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원, 청소년지도사 등 다른 전문성을 가진 사람들이 주도적인 역할을 경우가 많다. 사회복지사업법에 규정되어 있지는 않지만 기업의 복지재단, 시민사회단체의 사회복지담당자도 사회복지사가 선호되지만, 사회복지사의 임용이 제도화되어
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센터 http://www.childabuse.or.kr/
아동학대방지 http://www.1391.co.kr/
서울시 아동학대예방센터 (시립아동상담소) http://www.child.seoul.kr/
한국복지재단 http://www.kwf.or.kr/
이화아동상담센터 http://www.ewhachild.co.kr/
서울시립동부아동상담소 http://www.bhang.seoul
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청소년지도자는 청소년 보호시설이나 복지시설, 청소년단체나 기타 청소년활동과 관련된 업무를 담당하면서 우리사회 청소년이 밝고 건강하게 자람에 있어 실질적 업무를 담당하게 된다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 청소년지도사의 직무
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청소년수련원의 주요 기능과 특징
1) 청소년활동진흥법에서 말하는 청소년수련원의 주요 기능
2) 주요 특징
2. 청소년수련원에 종사하는 청소년지도자로서 갖추어야 할 자질과 특성
1) 청소년수련원에 종사하는 청소년지도사의 필요 자
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청소년 비행이론
1) 사회통제이론
2) 중화이론
3) 아노미이론
2. 이론에 해당되는 사례
1) 사회통제이론의 사례
2) 중화이론의 사례
3) 아노미이론의 사례
3. 청소년지도사로서 이러한 청소년문제에 어떤 역할을 할 수 있을지 제시
4.
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복지부 www.mohw.go.kr
복지인마을 maeul.welfare.net
서울특별시립아동상담소 www.child.seoul.kr
유니세프한국위원회 unicef.or.kr
은평천사원 www.angelshaven.or.kr
한국보육시설연합회 아동보육종합정보망 educare.or.kr
한국복지재단 www.kwf.or.kr
한국어린이보호재
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청소년이란 분야에 특화된 국가자격증제도를 실시하고 있고 국가공인단체나 기관이 관련되어 있다. 그러나 사회복지사는 상대적으로 교육계로부터 그 전문성을 제대로 인정받지 못하고 있다. 즉, 학교라는 2차 세팅에서 효과적으로 활동하
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청소년의 참여와 동기를 유도하는 소통에 특화되어 있다. 교사는 학업 중심의 지도, 사회복지사는 시스템적 지원, 상담사는 치료적 개입에 초점을 맞추지만, 청소년지도사는 청소년과의 신뢰 관계를 바탕으로 그들의 자기주도적 성장을 촉진
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활동 지도방법
(1) 청소년자원봉사활동 참가신청
봉사활동을 원하는 청소년(학생)들은 청소년자원봉사센터에 봉사활동 참가신청을 한 후 센터에서 실시하는 일정한 교육을 받고 자기가 원하는 활동터전에서 봉사활동을 할 수 있다. 참가를
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청소년이 주체가 되도록 하는 실천적 방법론이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권일남 외(2008), 청소년활동지도론, 서울 :학지사.
한국청소년개발원 편(2006). 청소년기관운영. 서울:교육과학사.
문호영 (2012). 청소년지도사의 소진유형에 관한 연구. 박
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