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청소년이해론. 교육과학사.
고숙희 외(2006). 21세기 사회변화와 청소년정책의 중요성. 한국청소년개발원.
권일남 외(2006). 청소년수련활동프로그램의 효과에 관한 연구. 한국청소년시설환경학회지.
권일남 외(2010). 청소년활동의 활성화를 위한
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청소년 활동을 이끌어가고 있다. 그러나 이러한 수련시설 중심의 유형분류를 하게 되면 다양한 청소년활동을 수렴하기가 어려우며 시설별로 기능이라든지 세부 공간, 장비 등을 구체화해야한다. 또한 이러한 유형별로 나눌 경우 프로그램 진
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에이션 등
(자료: 이복희(2006)「청소년교육총론」; 최광묵(2008))
3. 청소년활동의 발전방안
(1) 청소년들이 단기가 아닌 지속적으로 청소년시설을 이용하기 위해서는 청소년들의 요구를 충분히 반영하는 프로그램에 대한 지속적인 연구개발이
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프로그램에서 각 지역별로 자연권 수련시설의 정보와 서비스 제공을 분담하여 운영하도록 특화하는 방안, 지방향토축제와 수련활동 및 수련시설을 연계하는 방안, 인근 국가의 자매도시 청소년과 국내 자연권 동반 교류 탐험방안 등에서 광
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프로그램을 통해 얻고자 하는 것은 무엇인가 등 참여하는 청소년들이 갖고 있는 기본적인 생각을 조사한다.
장애인식 개선활동 (너도 친구야??)
① 장애인이란?
- 청소년들은 장애에 대한 정의가 확실치 않다. 그래서 지도자는 ‘청소년에게
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활동의 구심적 역할을 한다. 즉 청소년이 가장 쉽게 접근할 수 있고, 청소년에게 가장 많은 영향력을 미치는 곳이라고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년활동의 3요소인 청소년지도자, 청소년활동프로그램, 청소년시설
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청소년 수련활동 프로그램 또한 이들 프로그램이 개인에게 일생동안 어떻게 접속되어야 할 것인지, 즉 청소년 수련활동의 평생 학습구조에 대한 새로운 시각이 필요하다. 청소년 수련활동 프로그램과 시설은 한 개인으로 보면, 청소년기에만
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청소년수련관 운영활성화 방안 연구. 문화관광부.
안병환 외(2006). 청소년 수련활동의 효과에 관한 연구. 한국교육논단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 활동이란
2. 청소년 활동의 3요소(청소년지도자, 청소년시설, 청소년프로그램)
1)
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활동을 활성화시키기 위해서는 정부차원에서 프로그램을 개발하여 유관기관에 배포하고 이를 적극 장려해야 한다. 또한 학업과 입시에 쫓기어 청소년 수련시설을 통한 수련활동의 기회나 시간이 부족한 청소년들을 대상으로 하여 수련활동
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프로그램이 매우 흥미로웠으며 이는 앞으로 여러 청소년활동프로그램의 지향점이 되어야 할 것이다.
참고문헌
1.청소년활동진흥원 홈페이지
2.서울특별시립청소년활동 진흥센터
3.한국 교육신문 <서울시 60개 청소년 시설에서 청소년활동
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