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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 청소년상담의 기능
1. 정보제공 기능
2. 위로와 지지제공의 기능
3. 의뢰기능
4. 위기중재의 기능
II. 청소년상담의 유형
1. 청소년 집단상담
2. 사이버상담
3. 전화상담
* 참고문헌
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정의는 전문가 집단보다는 수혜자에 기초해야 하며, 다른 사람에 의해 결정되는 것이 아닌 수혜자가 자기의 생활수준과 상황을 평가하고 인지하는 것이다.
청소년에게 생활의 질은 가정의 생활안정과 질 높은 생활 못지않게 사회에서 독특
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청소년 집단상담
I. 집단상담의 목표
II. 집단의 구성
1. 종류
2. 크기
3. 회기의 길이
4. 회기의 수
5. 선별
6. 특별한 기술
III. 집단상담의 운영
1. 집단상담 참가자의 욕구 탐색하기
2. 집단상담 계획서 만들기
3. 집단모집
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정의할 수 있다. Erikson(1968)에 따르면 자아정체감의 확립은 청소년기에 비로소 시작되는 것도 아니며 청소년기에 끝나는 것도 아니지만 자아정체감의 문제가 가장 두드러지는 것은 청소년기라고 하였다. 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 청소년
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청소년상담사의 정의
II. 청소년상담사 국가자격제도의 목적
III. 청소년상담사의 필요성
IV. 청소년상담사의 자격
V. 청소년상담사 등급별 자격검정과목과 연수과목
VI. 청소년상담사의 활동분야
VII. 청소년상담사 급별 역할
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유형, 신념, 관습과 같은 집단적 특성을 말한다. 어떤 개인이 속해 있는 문화권의 특성은 그 개인의 발달에 많은 영향을 미칠 수 있다. 시간체계는 시간(전 생애)에 걸쳐 일어나는 변화와 사회, 역사적인 환경을 의미한다.
* 참고문헌
인간발달
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청소년지도사는 목표관리 초기에 각계 각층
에서의 기초교육을 비롯하여 목표설정방법, 커뮤니케이션 교육, 관리자의
상담훈련, 신뢰적이고 개방적인 분위기를 위한 개인행동 및 변화행동개발
등 여러 가지 조직개발활동을 단계적으로 전개
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저 / 교육과학사 / 2016 I. 청소년상담의 유형
1. 상담 방식에 따른 분류
2. 상담 형태에 따른 분류
3. 상담기간에 따른 분류
III. 청소년상담의 문제와 활동영역
1. 청소년상담의 문제영역
2. 청소년상담의 활동영역
* 참고문헌
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정의는 그들이 되고자 기대하는 것뿐만 아니라 그들 개인이 소속되어 있는 사회의 기대와 역할을 반영한다. 개인적 정체성은한 개인의 준거집단이나 국가의 가치를 반영할 것이다.
사람들은 후기 청소년기를 거치면서 가족, 이웃, 교사, 인종
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청소년집단활동지도는 청소년들로 하여금 건전하고 적절한 집단생활을 할 수 있게 한다. 코놉카(Konopka)는 건전한 집단활동의 구성요소를 다음과 같이 8가지를 들고 있는데, 이러한 건전한 집단생활은 바로 적철한 집단활동지도를 통하여 가
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