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약물남용 예방교육의 중요한 문제로 예방교육을 위한 교육교재가 거의 없다고 해도 과언을 아닐 것이다.
기존의 약물남용 예방교육교재로는 연세대학교 간호대학에서 작성한 「약호교사를 위한 청소년 약물남용교재」(1992)와 「중고등학생
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약물남용 사실을 숨기거나 청소년이 수용시설에서 다른 청소년으로부터 오히려 더 심화된 약물남용을 배우는 등 부정적인 효과를 초래하기도 함
(2)약물남용 대책 전문기구의 구성
선진국의 경우 청소년약물문제에 대처하기 위해 대통령
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약물남용 등 약물
치료를 필요로 하는 경우도 있다. 또한 가출청소년은 자신에 대한 낮은 자
아존중감, 심리적 불안감, 우울, 타인에 대한 불신감 및 공격적 성향, 분노,
두려움(안창규 외, 1995:85; 김성경, 1997:95) 등 정서적인 문제가 심각하게
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이며 전문적이고 개별적인 접근이 이루어져야 한다. 이를 위해 청소년기의 여러 가지 특성을 고려하여 이미 약물남용 사실이 드러난 어떤 청소년이라도 구속보다는 체계적이고 전문적인 치료 및 재활대책을 해줄 수 있는 청소년전용 약물치
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문제가 얼마나 심각한지를 알리는 계기가 되었다. 이에 다양한 차원에서 학교 내 집단따돌림의 문제에 대처하기 위한 시도가 행해지고 있다.
5) 약물남용청소년문제
신체적으로 상장하는 발달단계에 있는 청소년기에 약물남용은 청소년의 신
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에관한법률(20001.12제정)
유해화학물질관리법(1990제정)
2)약물남용 대책전문기구의 구성
청소년약물문제를 담당하는 기구나 전담부서를 편성할 필요가 있음
3)청소년전용 약물치료센터의 설립
체계적이고 전문적인 치료 및 재활대책이 요구
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문제들로써 아동문제, 청소년문제, 노인문제, 장애인문제, 여성문제, 빈곤문제, 비행 및 범죄문제, 성차별문제, 성폭력 및 미혼모 문제, 약물남용문제, 정신건강 문제, 환경오염 문제, 소비자 권익 문제, 외국인 노동자문제 등을 거론할 수 있
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약물남용 방지의 전략적 성공은 오늘날의 청소년들이 내일의 약물 남용자가 되지 않도록 예방하는 것을 의미한다. 하지만 약물남용의 문제는 하나의 원인 때문에 발생되지는 않는다. 그것은, 또 다른 약물의 남용이나, 청소년에게 유해한 물
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약물에 남용되어 있는 청소년들을 직접적으로 형벌을 부과하여 처벌하는 대신에 지역사회와 연계된 약물치료시설에 청소년 자신 스스로 입원하여 치료를 받는 조건으로 형사처벌을 면제하는 치료재활프로그램이다.
즉, 약물남용으로 체포
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청소년들이 학교에 복학 또는 재입학 할 때 학교와 타기관과의 긴밀한 협조 하에 학교가 적극 협력해야 한다.
3) 청소년 상담기관과의 연계방안: 청소년 내담자 중 약물남용 문제가 있고 그 위험성이 심각하여 해독치료가 필요한 경우 신속하
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