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이는 입시를 위하여 학원에 다니기 시작하는 나이로, 그들이 왜 공부해야 하는지, 어떠한 부분을 공부해야 하는지 알아야 하므로 앞으로 가지고 싶은 직업이 무엇인지 논의한다.
- 학생들끼리 공부해야 하는 이유가 무엇인지, 어떠한 것을 공
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청소년 아르바이트는 위에서 언급했다시피 여러 가지 문제점을 가지고 있기 때문에 부정적인 결과를 낳을 수도 있지만 많은 긍정적인 측면도 가지고 있다.
아르바이트를 해서 물질을 얻는 것 이외에, 아르바이트를 경험한 청소년들은 그 과
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청소년 아르바이트는 위에서 언급했다시피 여러 가지 문제점을 가지고 있기 때문에 부정적인 결과를 낳을 수도 있지만 많은 긍정적인 측면도 가지고 있다.
아르바이트를 해서 물질을 얻는 것 이외에, 아르바이트를 경험한 청소년들은 그 과
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직업교육의 필요성과 다른나라와의 비교를 통해서 알아본 우리나라의 현황은 왜 직업교육을 해야하는지를 일깨워주었다.
어릴때부터 진로교육을 통한 직업교육을 체계적으로 실시하여 청소년의 직업에 대한 이해를 높일 필요가 있음은 부
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청소년 활동, 평화운동 중점지향 등으로 다양해졌다.
5) 인보관 운동이 전개한 구체적 사회개혁활동
① 공립학교에서 탁아사업, 급식, 심신장애인을 위한 특수교육 뿐 아니라 직업교 육과 지도를 하도록 요구하였다.
② 지역마다 공원을 조성
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청소년 활동, 평화운동 중점지향 등으로 다양해졌다.
5) 인보관 운동이 전개한 구체적 사회개혁활동
① 공립학교에서 탁아사업, 급식, 심신장애인을 위한 특수교육 뿐 아니라 직업교 육과 지도를 하도록 요구하였다.
② 지역마다 공원을 조성
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청소년 활동, 평화운동 중점지향 등으로 다양해졌다.
5. 인보관 운동이 전개한 구체적 사회개혁활동
① 공립학교에서 탁아사업, 급식, 심신장애인을 위한 특수교육 뿐 아니라 직업교 육과 지도를 하도록 요구하였다.
② 지역마다 공원을 조성
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청소년 활동, 평화운동 중점지향 등으로 다양해졌다.
5) 인보관 운동이 전개한 구체적 사회개혁활동
① 공립학교에서 탁아사업, 급식, 심신장애인을 위한 특수교육 뿐 아니라 직업교 육과 지도를 하도록 요구하였다.
② 지역마다 공원을 조성
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청소년 활동, 평화운동 중점지향 등으로 다양해졌다.
5) 인보관 운동이 전개한 구체적 사회개혁활동
① 공립학교에서 탁아사업, 급식, 심신장애인을 위한 특수교육 뿐 아니라 직업교 육과 지도를 하도록 요구하였다.
② 지역마다 공원을 조성
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청소년 및 성인을 대 상으로한 사회교육 실시 따라서 교육과정은 정규의 학교에서와 같이 기초적인 보통 학 교교육을 실시하도록 조직되어 있다. 공립학교가 주관하는 사회교육의 특징은 지역사회 의 주민들에게 탈 직업적인 기초교육을 실
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