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학습의 목적과 기본 방향, 교육연구, 제20권 제11호, 통권 제376호, 2000
◇ 최윤돈, 효과적인 체험학습의 지도, 교육연구, 제20권 제11호, 통권 제376호, 2000
◇ 충청남도교육청, 현장 체험학습의 이론과 실제, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현
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학습의 인지적 효과
Ⅵ. 협동학습과 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT를 활용한 협동학습 방법
2. ICT를 활용한 협동학습 과정
1) 협동학습 전 준비활동
2) 협동학습 진행 중의 활동
3) 협동학습 후 활동
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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지도 개선과 자각의 여지가 있다고 하겠다. 근대적인 학교가 설치된 이후 교육의 중심을 학교 교육에 치중하고, 학교를 졸업하여 사회인이 되면 교육의 역할이나 교육이 끝났다는 것으로 생각해 왔다. 그러나 교육은 인간교육이라는 측면에
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학습의 장단점
1) 장점
(가) 이 학습 모형 적용 시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다.
(나) 학생들은 집단탐구를 통하여 정보를 요약하는 능력, 해석하는 능력, 결론을 유도하는 능력, 결론에 대한 근거를 제시할 수
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을 묘사하고 그 이유를 설명해 본다. 부모님, 형제, 자신의 성격을 묘사 해본다.
Ⅴ. 어휘 지도를 위한 탐구학습 모형
앞서 말했듯 기존의 탐구 학습 모형들은 대부분 국어 지식 영역 전체 즉 문법 교육을 위한 탐구 학습 모형을 제시하고 있다.
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학습)의 이야기읽기쓰기통합프로그램
1. 이야기 구성 요소 지도를 위한 직접교수활동
1) 목표 확인하기
2) 설명하기
3) 질문하기
4) 활동하기
5) 평가로 정리?확인하기
2. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련 활동
1) 교사의 안내
2) 짝학습
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학습전략을 수정하여 주전략과 보조전략으로 구성된 이원 구조화 협동학습전략(Dyadic Cooperative Learning Strategies)이 있다. 이 모델은 기존의 개별학습을 수정하여 주전략과 보조전략으로 구성되어 있는데, 주전략은 학습에 직접적인 영향을 미치
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미리 공부해보는 것이 더 효과적이다. 이 공부가 끝나면 모듬별로 아이들이 써온 작품 중 우수 작품 1,2편을 아동 스스로 선정토록 하여라.(학급원이 30명 미만이면 모두 발표하는 것이 좋다) 다음에 대표로 선정된 작품은 독후감심사표에 의해
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을 알고, 분류할 수 있어야 하며, 또한 문장의 짜임새에 따른 표현 효과에 대한 학습을 의도하고 있다. 직접 교수법을 사용하여 교사의 설명과 시범이 선행되고, 학습자들이 직접 다른 상황에까지 적용할 수 있도록 지도한다.
②소집단 학습
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하여 다중지능이론에 기초한 교수-학습 방법이 유아교육현장에 적용되어 질 수 있음을 시사하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가드너의 다중이론개념을 설명하고 이를 아동과학지도에 적용 방안을 구체적으로 기술해 보았다. 가드너
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