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을 잘 지킬 수 있는 계획을 세우고, 교사는 생활 속에서 학생들이 규칙을 잘 지킬 수 있도록 지도 한다. 본 차시의 다음 차시에서는 법과 규칙을 스스로 만들어 보고 생활 속에서 실천하는 학습 내용이 제시되어 있기 때문에, 연계해서도 적용
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지도하 고, 소리를 흉내내는 말은 소리를 생동감 있게 표현하도록 한다.
-평가는 아이들 스스로 하도록 한다.
정리
가사의 글자수에 따라 리듬이 조금 바뀌는 것은 문제 삼지 않는다.
4. 결론
이 연구는 학습자들에게 직접적인 놀이를 통하여
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및 처리
위 단계에서 확인한 변인을 통제하면서 실험을 하여 자료를 수집하는 단계이다. 이 단계에서는 실험을 주도적으로 수행하는 능력과 실험에 필요한 기능과 기술을 익히고 발휘하도록 지도해야 한다. 여기에서는 관찰, 분류, 측정과 같
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이론, 문학과 지성사, 1985
이지헌, 개인·공동체·교육, 교육과학사, 1996
임현경 - 가상공동체의 형성과 그 특성에 관한 연구 : 통신동호회 사례를 중심으로, 서울대학교 대학원 사회학 석사학위 논문, 1996 Ⅰ. 학습공동체의 조성전략
1. 학습
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고민의 시간은 내게 값진 기회가 아닐 수 없었다. 이번 학기를 통해 배운 많은 학자들의 도덕과 관련된 이론을 초등학교의 상황과 오늘날 도덕 교육의 과제, 그리고 교육과정 상의 방향과 관련하여 적용하는 작업은 예비 교사로서의 내게는
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학습 전략
1. 읽기 과정에 따른 전략
2. 읽기 교육 교수․학습 전략의 필요성
3. 읽기 교육에 유용한 교수 ․학습 모형
4. 읽기 전략의 통합 모형
ꊵ 읽기 교육의 평가 및 송환
1. 읽기 평가의 목적과 원리
2. 읽기 평가의 방안
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청소년 지원에 관한 법률 2014년
※ 지방청소년육성기금 : 청소년기본법 제56조에 의하면
① 시·도지사는 관할구역의 청소년활동 지원 등 청소년육성을 위한 사업 지원에 필요한 재원을 확보하기 위 하여 지방청소년육성기금을 설치할 수 있
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을 맞춰본다.
-개인별
형성평가지
차시예고
-다음시간에 오늘배운 태그들을 가지고 E-mail을 보낼 수 있다고 예고한다.
-다음시간에 학습할 내용을 예습하여 전체적인 흐름을 파악한다.
Ⅳ. 학습 자료
1. 개인학습지 및 형성평가
HTML 개인학습
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학습 자료를 제시할 때도 먼저 많은 예문을 제시해서 익히게 한 다음 학습자들이 스스로 예문 속에 스며들어 있는 규칙을 도출해 낼 수 있도록 먼저 유도해 보고, 이것이 여의치 못할 경우 교사가 규칙을 정리하여 학습시킬 수 있도록 한다.
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지도자가 될 수 있는 우수한 인사로 충원될 수 있도록 제도적 장치를 마련하고 장학 담당자가 된 후에도 그 자질을 향상시킬 수 있도록 교육 및 연수 프로그램을 정비해야 한다. 실제로 교육부가 제정한 민주주의 장학행정에서 장학담당자의
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