|
이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 콜버그의 도덕발달 이론의 이론적 배경 및 원리
1) 피아제의 도덕발달의 인지 발달적 접근
2) 듀이의 교육목적으로서의 발달
3) 롤즈의 정의 원리
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
|
|
|
을 작성하시오.
1) 초등, 청소년, 중년, 노인, 여성, 직장인등 개인을 자유롭게 교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
|
|
|
을 한다. 상민은 정빈에게 어머니께 해가 뜨기 전에 옥수수빵을 구해 드려야 한다고 말하고 정빈이를 골려 주기 위하여 옥수수빵을 주겠다고 하여, 정빈이를 12시에 귀신이 나온다는 굴다리를 지나 당산 나무 밑으로 나오게 한다. 그 후 상민
|
|
|
후 더러워진 도구를 함께 세척할 수 있다.
○ 남자 요리사의 모습이 담긴 비디오 자료를 함께 보며 남자의 가사 노동에 대한 이야기를 나눌 수 있다.
○ 설거지를 해본 남아와 여아의 모습을 사진이나 비디오로 촬영하여 본 후에 다른 친구들
|
|
|
청소년들에 대한 문제점 해결방안을 연구함에있어 에릭슨의 이론을 토대로 함을 미리 밝힙니다. (필자 주
청소년들은 극도로 위험하게 일탈 및 탈선의 영향력 아래 있고 발달과정과 사회적 환경, 문화적 측면, 가정적 결함 등으로 인하여 언
|
|
|
및 초등학생 귀가
17:00 - 19:00 뒷정리 및 내일 진행자료 준비(미술치료, 국어)
-실습생 의견
센터에 와서 미술치료 및 학습지도 외에 가끔있는 특별활동 시간을 제외하고 정서적으로 잠시나마 학습에서 벗어나 유익한 시간을 보내게 해주고 싶
|
|
|
을 종종 잊어버리기 마련이다. 하지만 이번 과제에서는 학습 내용을 나의 사례로 확장시켜 적용하고 한걸음 더 나아가 이를 활용하는 법에 대해 고민해보는 과정이 나로 하여금 과제를 단순히 ‘숙제’의 의미로써가 아닌 ‘학습의 연장 및
|
|
|
을 종종 잊어버리기 마련이다. 하지만 이번 과제에서는 학습 내용을 나의 사례로 확장시켜 적용하고 한걸음 더 나아가 이를 활용하는 법에 대해 고민해보는 과정이 나로 하여금 과제를 단순히 ‘숙제’의 의미로써가 아닌 ‘학습의 연장 및
|
|
|
제시한다.
단 계
학습
요소
교수 학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
적용 및 발전
활동 3
정리
차시예고
▣내 마음을 읽어봐!
1. 각 자 투명종이에 자를 이용해서 각을 하나 그립니다. 그린 각은 짝에게 보여주지 않습
|
|
|
을 두고 평가
=> 수행평가에서의 실기시험 : 실제 상황에서 할 줄 아는 능력을 중시하며, 자연스러운 상황에서 실제 수행능력을 평가
9) 실험ㆍ실습법
정의 : 어떤 과제에 대해서 학생들로 하여금 직접 실험이나 실습을 하게 한 후 그 결과보
|
|
메뉴펼치기
