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청소, 껌 떼기 등 작은 노동에 지나지 않는 봉사활동을 하게 된다고 생각한다. 청소년들이 봉사활동을 통해 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견할 수 있도록 하기 위해서는 개선방안에서 제시하였듯이 자원봉사프로그
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을 생각하며 6접시부터 검토하기
. 비슷한 문제를 만들어 풀어 보기
. 음식 한 접시를 만드는 데 감자와 양파가 각각 5개씩 들어간다면 답은 ?
- 5접시
. 선택 학습 문제 해결하기
. 학습 내용 정리하기
. 이 시간에 공부한 내용을 정리하여 보자.
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학습촉진
- 학습자들의 느낌, 감정, 태도, 신념, 가치 등을 풍부
- 학습자들로 하여금 결과 예측
- 문제해결, 분석과 종합력, 융통성, 적용력, 인간관계에 대한 기능 신장
유의점 - 모의학습이 대상으로 하는 문제나 상황을 명확하게 제시
- 모의
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청소년관련기관
·사회복지기관
·정부기관
·기타사회기관
종결
·문제해결 및 담임교사와 본인과의 협의 후에 종결
평가
·사례평가 ·프로그램평가
·운영평가 ·평가결과의 활용
새로운 문제발생
사후지도
·사후지도계획 ·추후관리 1.
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학습자의 노력여부에도 달려있다. 지금까지 우리는 기억, 망각, 파지의 개념들을 바탕으로 현재 우리나라의 교육 실태룰 주입식교육에 중점을 두어 비판하였으며, 학습자에게 효과적인 파지방법을 제시 하였다.
우리는 이론을 교육과 결부시
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직접적인 서비스만을 제공받는 것보다 가족들로 하여금 스스로를 도울 수 있도록 하는 것이 더 바람직하다는 이론적 근거에서, 가족 스스로의 자생력 강화와 능력 형성의 필요성이 강조되고 있다. 그리고 이와 함께 친척, 친구, 이웃, 교회 등
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을 듣고 교사의 지시에 따라 실습한다
각자 실습한다.
실습 시 설명을 놓친 학생들은 개별지도 한다.
개별지도
정리 및 평가
1. 워드프로세서를 이용하여 차트를 만드는 2가지 방법
2. 차트 사용법 정리
프로젝터를 이용하여 학습 내용을 정리
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을 활용하여 그 시설이 지역사회 아동복지 센터가 되게 하는 것이다.
이렇게 되면 지역사회의 소년소녀가장을 비롯한 아동들에게 상담과 같은 다양한 프로그램을 제공, 아동학대예방센터의 역할, 가출청소년을 위한 단기 쉼터의 역할도 할
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을 주도하는 선생님으로서의 관점을 가지고 있다는 것을 느끼게 되어 놀랐고 자극이 되었다. 또한 ‘실천과학’으로서의 가정이라는 교과목을 더욱 실감나게 와 닿는 기회가 되었다. 추상적이고 막연히 이상적이고 이론적인 것이 아니라 실
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및 정착을 통해 고도의 전문가적인 교수력을 길러야 할 것이다. 한편, 학생들로 하여금 그들이 자율적으로 즐겁고 신나게 학습에 임하고, 자기 자신이 주도적으로 학습을 할 수 있도록 학습하는 힘을 길러 주어야 할 것이다.
참고문헌
김병
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