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을 안내한다.
모둠별 학습의 경우는 학생들의 역량과 경험을 사전에 파악하여 ICT활용 능력이 우수한 학생이 다른 학생들의 수업과정을 도와줄 수 있도록 계획한다.
7. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
ICT 활용 수업 후 평가를 어떤 방식
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학습 성과를 측정할 수 있도록 문항이 작성되어야 한다. 교사는 문항 형식을 조정하는 작업이 끝나면 교과 또는 내용 전문가에게 의뢰하여 출제된 문항들을 다각적으로 검토하고 그들의 의견을 수렴하여 문항을 수정 및 보완할 필요가 있다.
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학습 내용과의 관련 ----------------p.
Ⅴ. 대단원 교수학습 운영 방안 -----------------p.
1. 교수학습 계획(차시)
2. 지도상의 유의점
Ⅵ. 대단원 지도의 절차 ---------------------p.
1. 대단원 표지
2. 단원의 길잡이
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학습 활동을 놀이를 통해 이루어질 수 있도록 구성한 것이다.
2. 자기 작품 감상
작품을 완성한 후 스스로 표현 활동에 대한 확인과 평가 및 감상활동을 하기 위한 간단한 자기 작품 감상 학습지를 만들어 본다. 감상 관점을 제시하여 관점을
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을 개선하게 된다고 하였고, 이소연은 음악이 가지고 있는 비언어적인 의사소통을 통하여 학습장애인들이 가지고 있는 장애를 어느 정도 해소하여 학업을 성취하는데 도움이 되며 이들이 지닌 가장 큰 장애인 자아의식의 결여 및 자기조절
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을 둔다.
※ 기존 【기본】활동에 제시된 비판과 비난을 구별해 보는 활동은 차라리 비판과 비난의 차이가 무엇인지에 대해 간단한 설명을 하는 것으로 충분하기에 빼버리고 대신 근거의 타당성을 판단하는 것으로 대신하였다.
▶표지 및 응
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하여 서비스의 범위가 규정되어
있다.그 범주 내에서 그 대상자의 특성과 질병의 정도에 따라서 서비스를 정하도록 되어
있다.보통은 재가서비스기관이 상담을 통하여 대상자 또는 가족의 요구사항 내에서 서비
스의 일정한 프로그램을 제시
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지도를 한다.
▷미술 작품 공모전 진행시 진지하게 임하도록 한다.
9. 수행평가 계획 및 관점
▶ 학습목표 : 1. 자기의 생각이나 느낌을 나타내는 다양하게 표현할 수 있다.
2. 다양한 재료와 용구를 창의적으로 활용하여 재미있게 표현할 수 있
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을 수도 있습니다.
■ 교사의 정리 및 과제 제시(평가)
T : 뉴스나 신문 기사에 환경 보호 운동가들과 환경 개발자들과 열띤 논쟁을 하는 것을 보았지요? 댐 건설에 대해 찬반 토론을 직접 해보니 어떤 느낌이 드나요?
T : 토론 전과 토론 후의 생
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하여 새로운 물건을 만들어 보세요.(독창성)
-자기 작품을 발표해봅시다
-오늘 스케치한 것을 좀 더 자세하게 그려오세요.(정교성)
▶ 아이디어 스케치
-포도와 보석
-풍선과 사람
-수박과 헬멧등
▶ 자기 작품 설명하기
(10분)
개인
학습지
※
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