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지도의 효과가 교과전담교사지도 보다 더 많음에도 교육의 효율성을 고려하여 많은 학교가 교과전담제를 채택하고 있지만 또 다른 문제를 안고 있는 것 같다.
1) 영어교과실 설치
다양한 활동을 많이 해야하는 초등영어의 특성상 시간마다 많
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리고, 식용유 같은 액체 물질은 재활용하든지 태워 없앤다.
마. 산, 물가 등에서의 야외 탐구 활동을 할 때에는 사전 답사를 철저히 하여 위험성이 있는 사항을 메모하고, 야외 탐구 활동 근처의 지도를 그려 둔다.
5. 심화보충 학습 지도
가.
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학습(발견수업모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 지도방법
1. 탐색 및 문제파악
2. 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
3. 추가 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
4. 규칙성 발견 및 개념정리
5.
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및 수업 적용의 실제
전래놀이 지도시 동기유발로 놀이노래로 앞으로 놀이에 대한 흥미를 불러 일으킨다.
놀이를 6단계 지도를 통하여 놀이에 대한 이해를 돕는다.
첫 번째, 놀이에 대한 유래를 설명하고 우리 조상들이 삶을 엿볼 수 있게 한
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및 학습지
날짜:
3학년 반 번 ( 조) 성명 ( )
실험명
산과 염기의 성질
실 험
목 표
실생활에서 접할 수 있는 물질을 이용해 산과 염기를 분류할 수 있다.
준비물
레몬즙, 식초, 사이다, 비눗물, 하수구 청소제, 유리 세정제, 비커, 실험용 고무장
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집
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
권낙원(1995), 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육 출판
경동고등학교(2002), 서울시교육청 지정 시범학교 운영 보고서, 수준별 교육과정의 편성 및 운영
이경환 외(2001), 수준별 교육과
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학습 방법은 조사, 실험 관찰, 수집, 노작활동, 견학, 탐사, 탐방 등 직접 체험 활동 위주이다. 학습 주제로 선정된 지도 프로그램은 자유 탐구 활동, 현장 체험 공부, 자랑스런 우리 고장, 수련 활동이 있다.
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런
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학습 속도에 알맞게 학습을 진행시켜 나갈 수 있다.
(나) 단점 : 학습 특히 구체적 특정 기술의 학습이 즉각적 결과로 나타나지 않는다.
2) 지도 방법
⑴ 명확한 교수단서의 제공
(가) 교수단서 : 학생들이 학습 내용 및 목표와 수업 조직 및 전개
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하여 다음과 같이 실시하였다.
(1) 각 반 담임교사는 매일 5분을 할애하여 생활영어를 익힐 수 있도록 한다. 매일 1문장씩 익히도록 지도한다.
(2) 아침 방송시간에 담당교사가 관련내용을 지도하여 효율적인 학습이 될 수 있도록 한다.
(3) 학
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하여 적극성을 가질수 있다.
학습
자료
ppt자료, 판서, 유의물
단계
학습내용
교수/학습 활동
학습형태
시간
학습자료
도달점&유의점
교사
학생
도
입
○ 인사/지난시간 복습/학습 목표 제시
- 인사하고 지난시간 배운것 간단하게 물어본후 학
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