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을 지속적으로 나타나게 해줄 수 있는 매개물이 된다. 하지만 영원히 강화물을 제공한다는 것은 현실적으로 불가능할 뿐만 아니라 학습자 스스로 행동을 내면할 기회를 박탈한다는 점에서 궁극적으로는 바람직하지도 않다는 점이다. 학습의
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수설계이론
1. 가네의 9가지 수업사태
학습과정
수업사태
① 주의
② 동기화
① 주의력 획득하기
② 학습자에게 수업목표 알리기
③ 선택적 지각
③ 선수학습의 회상 자극하기
④ 자극제시하기
④ 의미적 부호화
⑤ 학습안내 제시하기
⑤ 장
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을 지도하는데 있어서 자주 사용되며 학교뿐만 아니라 가정에서도 부모가 아이의 행동을 조절, 바람직한 행동을 유도해 내는데도 많이 사용되고 있다. 이 이론은 학습을 이용하여 사람의 행동을 조절하거나 원하는 방향으로 변화시킬 수 있
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을 배양하는 것으로 지도를 읽을 수 있는 능력이 전제되어야 한다.
Ⅶ. 사회과교육 창의성학습지도
1. 사회과 창의성학습지도의 원리
학생들에게 내재되어 있는 다양한 사고들을 끄집어내어 필요한 정보를 수집, 분석하고 탐색하여 새로운 정
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수업 방안으로는, 교재의 내용을 기반으로 학생들이 직접 프로젝트를 기획하고 실행하게 하며, 토론, 역할극, 그룹 작업을 통해 내용을 심화시키는 방법을 사용합니다. 이를 통해, 학생들은 영어를 능동적으로 사용하며 학습하는 경험을 가지
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수요를 만족시키지 못하고 있는 실정이다.
교원인식면에서 현직 교원들에 대한 자발적인 참여 및 창의적인 프로그램발굴을 위해 가급적 업무부담을 줄여서 교원들이 해볼만하다는 느낌과 태도를 갖도록 교원의 참여 동기를 제고해야할 것이
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을 효과적으로 소개하고, 면접관의 첫인상을 강하게 만드는 기회입니다.
2) 이론과 실습의 조화
이론적 지식: 미술교육의 핵심 이론 및 교육 모델을 숙지하고, 그것이 현대 미술교육에 어떻게 적용될 수 있는지 구체적으로 준비합니다. 예를
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하여 논의를 전개, 2. 집단극화에 대한 설명과 이를 어떻게 해결할 수 있는지에 대한 방안을 제시해 보았다. ICT기술의 발달과 모바일 기기의 확산으로 인해 정보의 접근성은 획기적으로 증대됐다. 이러한 고도의 정보화 사회의 가장 큰 특징은
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수업에 관해서 자신감(긍지)을 가지고 우리로 하여금 생각하게 할 수 있었던 방법에 있어서 공유되었던 순간들과 같은 자극적인 순간들을 우리 모두는 경험해왔다. 우리는 자연스럽게 그리고 보다 자주 일어날 이와 같은 “가르칠 수 있는 기
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을 직접적으로 사용할 수 있는 기회를 많이 줄 수 있기 때문이다.
(2) 견학시 지도 및 사후활동
(가) 유아들이 발견한 것이나 흥미있어하는 것에 대하여 말할 때 들어주고 질문에 답해준다.
(나) 유아들이 서로 자유로이 이야기하도록 허용한
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