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제시 및 탐구 문제의 설정
② 탐구 계획의 수립
③ 탐구 활동의 전개
④ 탐구 결과의 정리 및 발표
⑤ 탐구 활동에 대한 평가
2. 토의 학습의 전략
(1) 토의 학습의 사전 계획과 준비
① 토의 학습의 목적을 분명히 세워야 한다
② 토의의 주제와
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을 고려하여 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
학습 내용에 따라 생활 주변의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여, 토의 수업을 하도록 계획한다.
학생들이 과학 학습과 관련 있는 특별 활동, 과학 전람회 및
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학습의 유형으로, 통합교육을 이끌 수 있는 아주 적합한 교수-학습 유형이며, 그 시행 단계는 크게 다음의 두 과정으로 제시할 수 있다.
1차완성 : NIE학습의 완성→ 2차 완성 : 기자학습의 완성
이 과정을 좀더 상세히 하여 기자학습을 실행하기
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수자가 사용할 학습자료, 사용지침서를 개발
동료교수법 지도
- 동료교수자는 교수 과정에서 필요한 다양한 자질을 갖출 수 있도록 하루에 20분씩 일 주일간 훈련시킴
- 동료학습자에게는 학습과정의 특성과 학습태도에 대하여 미리 알려주
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수준 및 발달특성, 시설과 용구, 계절성, 학교행사, 날씨 등을 고려하여 학년별 연간, 월간, 주간, 및 치시계획을 수립하여야 한다.
5. 교수학습의 조직
매시간의 교수학습은 시작과 끝이 구분되도록 진행하며 다양하고 흥미 있는 과제를 제시
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을 통해 영재담당 교사들이 이들의 전문성을 접할 수 있는 기회를 갖도록 지원한다.
사) 교육청 산하의 ‘영재교육연구회’ 활동을 활성화 하여 영재교육 담당교사들이 서로 정보교환 및 협조가 이루어 질 수 있도록 교육청에서는 방안을 강
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학습이나 야외 수업이 가능한 장소를 조사하여 목록을 작성한다. 그 다음에는 사전 현장 답사가 필요하다. 현장 답사를 통해 안전에 문제가 없는지 살피고, 학습효과를 높이기 위해서 학생들에게 제시할 장소와 제시 시간, 학습 활동 및 제시
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및 자기 조정성, 작문에 관한 일반적인 규칙과 문화 공동체의 관심에의 통달, 예상 독자를 적절하게 고려하여 글을 쓸 수 있는 사회인지적 능력, 우수한 글에 대한 감상력과 비판력, 통합적 사고력 및 통찰력을 필요로 하는 매우 복잡한 하위
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수 있다. 이 규범의 학문인 국어과 교육학의 이론에서 빚어 나오는 실천이라야만 국어과 교육 지도법이 학적 비판을 감당해 나갈 수가 있다. 국어과 교육학적 인식 바탕 위에서 교육 과정이 연구 검토되어야 할 것이며, 이를 근거로 하여 국어
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수준별 교수학습 지도안 작성과 수준별 학습집단을 구성하여 팀티칭 학습 적용
화순아산 초등학교
2001
활동중심 교수학습방 법 탐색 적용을 통한 수학하는 힘 기르기
·활동중심 교수학습 방법 적용
·수학적 학습 환경 조성 방안
·다양한 수
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