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2) 인지적 행동수정(Cognitive Behavior Modification: CBM)
(1) CBM 탄생의 자극: Luria & Vygotsky
(2) CBM의 일반적인 훈련전략(절차)
(3) 자기교시법과 작동적 절차와의 결합
(4) 자기교시 훈련의 임상 적용
(5) 교실에서의 적용
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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방법(자료수집방법)
(1) 조사방법(자료수집)의 유형
1) 목적에 따른 분류
2) 시간에 따른 분류
3) 조사대상범위에 따른 분류
4) 자료수집성격에 따른 분류
(2) 질문지를 이용한 조사방법(Survey)
(3) 실험(Experiment)
1) 타당도
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설명
1) 건강행위의 현황
중년기는 인생의 전반에서 후반으로 바뀌어 가는 전환점으로서 성숙기 혹은 갱년기로 묘사되기도 하는데 학자에 따라 중년기를 정의하는데 약간씩 차이가 있어 그 범위를 규정하는 폭이 30세에서 65세
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방법을 위한 교육공학 및 교수매체 이론과 실제, 양서원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 교육공학 개관
1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 대상
3. 교육공학의 분류
4. 교육공학의 발달과정
2] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
3
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방법론, 김창국. 박기주, 1999, 대경북스
- 트레이닝 이론과 방법론, 천길영. 오경록. 오인석, 2002, 대경북스 I. 서론
II. 본론
1. 건강
2. 체력
3. 건강과 체력과의 관계
4. 트레이닝의 개념
5. 트레이닝의 분류
6. 트레이닝의 요소
7. 근력
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방법 및 순서
1) 맨 제기차기(땅강아지)
2) 헐렁이 놀이(개칙구)
3) 양발차기(쌍발제기, 양발지기)
4) 종들이기 놀이
3. 참고 및 유의점
4. 평가 관점
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이) 제기차기의 활용
1. 개관
2. 놀이 방법
1) 한발차기
2) 양발
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측정, 생화학, 임상 및 식이 섭취가 포함되어 키, 체중, 비만 지수 분류, 피하 지방, 체지방 및 저지방을 측정하고 인체 측정 영양 평가를 진행시켜 교육에 대한 효과를 살펴볼 수 있도록 한다.
Ⅲ.결 론
위와 같이 경장영맥 지원방법의 유형과
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방법
4. 몬테소리 교육의 특징 및 교육방법...........................5
5. 몬테소리 유아교사의 역할...................................6
6. 공헌점 및 비판점......................................6
Ⅲ. 결 론 ...................................................7
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방법 및 실천론, 서현사, 2006.
김신일 외,평생학습지원체제 구축방안연구, 한국교육개발원, 2003.
박종운 외, 평생학습 확대에 따른 지역평생교육 추진체제 활성화 방안, 수산해양교육연구, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념을
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특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장 · 단점
6. 교사의 역할<참고문헌>....................
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