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교육을 하는
것을 목적으로 한다(초 중등교육법 제41조). 중학교는 현재 의무교육기관으로
되어 있으며 수업연한은 3년이다. 수업일수는 매 학년 220일 이상이며 교육과
목은 도덕, 국어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악, 미술, 가정, 기술, 산업,
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교육인 스파르타 교육과 자유를 기초로 발전한 아테네 교육으로 발달됨 (2) 초창기 사상의 흐름 1) 소크라테스 이성론에 입각하여 보편적 진리를 인정하였고, 만인이 살아가야 하는 방법에 대한 보편적 덕을 다루었으며, 본인 스스로 도덕적
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교육인 스파르타 교육과 자유를 기초로 발전한 아테네 교육으로 발달됨 (2) 초창기 사상의 흐름 1) 소크라테스 이성론에 입각하여 보편적 진리를 인정하였고, 만인이 살아가야 하는 방법에 대한 보편적 덕을 다루었으며, 본인 스스로 도덕적
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교육과정(1-10학년)① 교과활동: 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어로 한다.(초등학교 1, 2학년은 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동
ㄱ, 교과재량: 중등학
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교육과정 운영◀
구 분
해당교과
특 징
비 고
단계형
수학·영어
·학습내용을 단계로 구성, 단계별 교재 사용
- 수학 10단계(1-가, 1-나, …10-가, 10-나)
·단계 진급 자격기준 설정, 단계 진급평가
본교
시범
영역
심화·보충형
국어·사회·과학
·
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교육은 구체적인 상황안에서 일어나는 현상이다(Biggs, 1992). 심리측정적 관점과 인지발달론적 관점에 따르면 학교는 학습자의 지적 능력을 극히 부분적으로 정의하고 활용할 뿐 다양한 인간의 지적 활동 상황과 능력을 평가, 교육적으로 개발
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교육과정의 도입
- 단계형 수준별 교육과정
학년별 교과서 대신 단계별 교과서를 사용하며 각 단계별로 평가기준 마련
- 심화보충형 수준별 교육과정
중간수준에 맞는 기본학습 내용을 중심으로 교육과정을 운영하되 상위수준 학생은 심 화
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평가하는 방식을 지양하고 전인적인 평가방식의 도입을 전개해야 할 것이다.
또한 방과 후의 다양한 교육활동 개발을 통해 사교육이 전면적으로 이루어지는 미술이나 체육, 음악활동을 공교육으로 융화 시키는 것도 사교육활동을 줄이는데
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음악
(1) 교수방법상의 고려점
- 음악적 개념을 가르치고자 할 때에는 아동에게 의미있는 음악을 사용하는 것이 좋다.
- 가능한 다양한 방법으로 음악적 개념을 연습시키는 것이 교육적으로 바람직하다.
(다감각적 방법의 사용 : 음이 올라갈
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교육기로서 건전한 사회생활을 위한 습관 및 정서의 훈련을 실시
③이성의 도야 단계 - 15세에서 21까지는 공공 교육기의 계속으로서의 시민적 훈련과 이 성의 도야에 중점을 둠
초등학교 - 육체적 도덕적 습관의 훈련
중등학교 - 체육, 음악,
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