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교사 - Lawrence Stenhouse가 주장
① 탐구적 자세를 통해 자신의 수업활동을 비판하고 체계적으로 분석하겠다는 태도
② 수업이 바로 연구 그 자체가 되어야함
③ ‘교사연구’: 자신이나 동료 교사의 교육활동을 이해하고 개선하기 위해 전 과정
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교육인적자원부(2002). 교육통계연보, 서울: 교육부
김복순(2007). 학습자 중심 수업이 상,하위 학생에게 미치는 영향, 경희대학교 언어연구소
이홍우(2010). 교육과정 탐구, 서울: 박영사
박대권(2005). 성공적인 체육수업을 위한 체육교수방법, 대
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교사나 학생들의 수업 만족도 등에 어떤 영향을 미치는지 파악하여 앞으로의 교육과정 개발과 교수법이 발전할 수 있도록 해야 하겠다.
참 고 문 헌
강신복(1988). 중등학교 체육교육과정의 개선방향. 교과교육과정의 개선방향. 건국대학교 교
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체육은 지난 백 여년간 양적으로 많은 발전을 하였다. 질적으로는 구한 말 신체 단련과 규율훈련 중심의 체조과목에서 현 교육과정 시기까지 전인교육을 위한 체육교과로 성격을 완전히 바꾸었다. 이러한 발전은 체육 교사, 체육교사 양성기
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체육교사 스스로의 자각 없이는 질 좋은 토양을 만들어 낼 수 없다.
참고문헌
강신복, 최의창(1994). 체육수업탐구. 태근문화사.
교육인적자원부(2003). 고등학교 체육과 교육과정 운영 자료. 서울: 교육인적자원부.
김윤진(2004). 험난한 여정을
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체육교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도
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교사의 권위를 유지할 수 있도록 차분한 목소리를 사용한다.
* 참고문헌
강신복. 오학수(1990), 체육교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해,
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체육교사는 열악한 수업 환경과 과중한 업무 핑계로 정상적인 체육수업을 하지 않고 있다. 결국 이러한 이유들로 인하여 체육은 학생과 학부모에게조차 외면 당할 위기에 처해 있다. 이러한 체육의 위기는 체육부의 축소나 교육과정에서의
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교사로서 갖추어야 할 능력의 절대수준을 설정해 놓고 그 수준에 따라 학점을 이수토록 한 후 교사 자격증을 수여하는 방안이 고려되어야 한다.
○ 초등교사의 체육수업능력을 향상시키기 위해서는 교육대학내의 체육교육과정을 강화하고
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교사로서 갖추어야 할 능력의 절대수준을 설정해 놓고 그 수준에 따라 학점을 이수토록 한 후 교사 자격증을 수여하는 방안이 고려되어야 한다.
○ 초등교사의 체육수업능력을 향상시키기 위해서는 교육대학내의 체육교육과정을 강화하고
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