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여가 시간의 증대로 레저, 스포츠 활동 외에
근거리, 단기간의 국내외 여행이 지속적으로 증가하는 동시에 휴가분산
확대로 숙박관광과 장거 리 관광이 확대되면서 국민의 여가활용 및 여행패
델이 크게 변화하고 있다. 2002 한일 월드컵의 성
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체육을 다루고 있는 반면, 위에 예를 든 나라에서는 굉장히 다양한 스포츠의 종류를 학교 체육 시간에 교육함으로써, 협응력과 치료, 사회 적응력은 물론이거니와, 장애인들 스스로 여가 선용을 할 수 있을 수준까지 교육하고 있음을 알 수 있
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것이다.
⑤ 셧다운제는 청소년의 인권과 문화적 자기 결정권을 침해한다.
⑥ 셧다운제는 유엔아동권리협약을 위반하는 제도이다.
⑦ 셧다운제는 해외에서 이미 실패한 제도이다.
Ⅲ. 결론(셧다운제에 대한 나의 견해)
Ⅳ. 참고문헌
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교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.
1) 하이스코프 프로그램의 교육목표
2) 하이스코프 프로그램의 교육원리
3) 하이스코프 프로그램의 교육과정
① 계획-실행-반성의 순환 구조
②
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교육 프로그램들
5. 그 밖의 민간에서 운영하고 있는 노인교육 프로그램들
Ⅵ. 노인교육의 교재
Ⅶ. 노인교육의 평가원리
1. 자기평가의 원리이다
2. 자기평가와 함께 상호평가가 이루어져야 한다
3. 개인 내 평가 혹은 절대평가의 원리
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교육복지우선지원사업 참여경험과 학교생활적응 간 자아존중감 매개효과. 광주대학교 사회복지전문대학원, 박사학위논문.
강은희, 이은희, 임은정 (2002). 집단따돌림 행동유형과 심리적 특성. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료.
김화정 (2017)
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교육사상, 학지사, 2003.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007.
9. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
10. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
11. 강선보, 정영수 외 2명
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교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의식의 의미
Ⅲ. 진로의식의 성숙
Ⅳ. 진로의식과 초등학교교육
1. Ginzberg(1951)
2. Super(1974)
3. Tuckman(1974)
4. Kuldau와 Holish(1971)
5. Miller(1977)
6. Boeding(1976)
7. 이무근(1981)
Ⅴ. 진로의식과 진로계획
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, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
4. 검토 보완 단계
5. 출품 및 일반화 단계
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방향
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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계획적인 신체 활동을 통한 인간 교육을 통틀어 말하는 것이다. 교육의 기능 여부로 인해서 체육과 운동의 차이가 일어나는 것이다.
III. 결론
지금까지 체육, 건강, 운동에 대한 정의 및 차이점을 살펴보았다. 직접 자료를 찾아보며 그동안 이
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