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체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양, 1999
대전복수초등학교, 열린 체험 활동을 통한 바른 인성 함양, 1998
벌교상업고등학교, 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선, 2000
인천광역시교육청, 신나는 체
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활동이 청소년의 가족건강성 및 학교적응에 미치는 효과. 동아대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 자원봉사활동
2. 가족자원봉사활동이란
3. 봉사학습의 프로그램 사례 - 가족자원봉사프로그램
1) 새싹채
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활동을 하게 되며, 이를 통해 자신에게 보다 의미 있는 지식과 기능을 획득하게 되는 것이다.
Ⅶ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 적용 사례
1. 웹기반 문제중심학습
일반적으로 문제중심학습은 면대면의 교실상황에서 문제를 중심으로 하
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프로그램 사례연구, 산업교육
김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 - 문제중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
이순이·이명근, 문제중심학습과 과학·기술·사회(STS)를 적용한
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체험활동을 통한 사후 견해와 비교, 분석 고찰 등의 체계가 있어야 할 것이다.
Ⅸ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 제고 방향
① 학생들의 다양한 개성 및 소질과 창의성 등을 자극할 수 있는 체험학습 프로그램을 개설하고 운영함으로써, 심
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체험학습(현장체험학습)의 필요성
Ⅴ. 체험학습(현장체험학습)의 단계
1. 1단계 - 체험
2. 2단계 - 확인(체험내용의 확인과 자료수집)
3. 3단계 - 분석(일반화한다)
4. 4단계 - 행동지침의 가설화
Ⅵ. 체험학습(현장체험학습)과 통일교육
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체험학습의 내용
1. 제일 먼저 한 일 - 주제 정하고 교재 재구성하기
2. 다르게 보기 - 공간 이동, 노동 현장 방문 숙제
3. 갔다오고 나서
Ⅶ. 사회참여체험학습의 사례
1. 처음 - 우리는 왜『성남 외국인 노동자의 집』으로 향했는가
2. 활동
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않고서 학습량을 증대하는 것은 마치 물건값을 제대로 지급하지 않고 물건을 구입하려는 것과 같다. 따라서 현장체험학습은 직접 체험활동을 통해 이루어지기 때문에 기존의 학습방법보다는 학습에 학생들이 투자하는 시간이 많아 단기적
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중심학습(조소중심수업, 조소중심교육)
Ⅲ. 창작중심학습(창작중심수업, 창작중심교육)
Ⅳ. 체험중심학습(체험중심수업, 체험중심교육)
Ⅴ. 자원중심학습(자원중심수업, 자원중심교육)
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심수업, 놀이중심교육
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서론
2. 해설의 개념
3. 만족도의 개념
4. 해설의 중요성
5. 조선왕릉 개요
6. 해설 프로그램 소개(헌인릉 자원해설 프로그램)
7. 해설 프로그램 조사(헌인릉 자원해설 프로그램)
8. 체험한 해설 프로그램의 수정, 보완
9. 결과
10. 참고 자료
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