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프로그램. 서울: 창지사.
도로교통안전관리공단(2001). 유치원 교통안전교사교육. 도로교통안전관리공단.
교육인적자원부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도자료. 교육인적자원부.
이경우(2000). 컴퓨터와 인터넷 사이트에서의 어린이 안전. 어린
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체험학습의 기회 제공으로 실천위주의 인성교육을 강화하고 봉사활동을 생활화하여 삶의 보람을 체득할 수 있게 한다. 또한 봉사활동을 통해 더불어 사는 공동체 의식과 민주시민의 기본적 자질을 함양토록 한다.
2) 세부 추진 계획
○ 지방
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프로그램 개발에 관한 연구. 한국가족복지학
- 이성록(1997). 자원봉사활동 관리 조정론. 서울: 학문사 * 가족자원봉사활동의 과제와 전망
Ⅰ. 가족자원봉사활동의 과제
1. 가족자원봉사활동에 대한 가족의 의식 변화
2. 가족자원봉사활
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전개를 통해 공동체 의식과 협동, 봉사정신의 내면화가 이루어질 것이다. 1.재미있고 신나는 열린 정보 탐색 코너 운영
2.모두가 참여하는 꿈나무 큰잔치
3.모두가 함께 하는 학교 공개의 날 운영
4.바른 인성 함양을 위한 프로그램 운영
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지고 있다. 1.서론
2.평신도교육프로그램
1.평신도교육의 목적
2.평신도교육의 방법
3.교육시설의 활용 방안
4.교육프로그램 구상
5.교육프로그램 내용
6.보조교재의 활용
7.전문강사의 활용
8.평신도지도자의 활용방안
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지.
김경식, 진은희, 구경자(2009). 여가동기가 여가제약 극복노력 및 레저스포츠 참가에 미치는 영향. 한국여가레크리에이션학회지.
김중헌(2010). 태권도수련생학부모들이 인지하는 프로그램, 지도자, 환경요인에 따른 수련지원의사 분석. 무
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여가·레크리에이션·사회체육, 대한미디어
이제홍(2007), 사회체육론, 대경북스
한국사회체육진흥회(1987), 사회체육과 건강생활 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회체육(사회체육활동)의 의의
Ⅲ. 사회체육(사회체육활동)의 필요성
1. 건강과 체력증진
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여가를 선용하여 건전한 레크리에이션 활동에 참여함으로써 개인은 각자의 건강을 증진시키고 교양을 높일 뿐 아니라 생에 대한 활력을 얻게 될 것이며 국가적으로는 건전한 문화의 발전, 사회의 정화, 국력의 신장에 이바지할 것이다.
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지역 사회의 도움을 받는 것도 효과적이다.
5. 추수 활동
문제 행동을 수정한 후에나, 학교 졸업 후 등의 지속적인 지도 활동을 추수 또는 추후 활동이라고 한다. 학교를 떠난 후의 적응 상태에 대한 정보를 얻고, 학교 생활 지도 프로그램에 대
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활동에 적극적으로 참여하고 협력하는 공동체의식을 강 화시킬 수 있다.
2. 제언
가. 극놀이를 통한 인성교육과 표현력은 단기간에 이루어지는 것이 아니므로 지 속적인 경험과 지도가 필요하며, 교사 자신의 부단한 연구와 노력이 요구된다.
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