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공동체적인 여가활동은 기대하기 어렵다. 따라서 청소년 여가활동의 활성화를 위해 다양한 프로그램의 개발과 보급이 요구되며, 특히 민족적 전통에 기반하고 더불어 사는 사회에 적합한 여가 놀이 개발이 필요하다.
2) 여가문화 지도자의 양
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지를 강화하여 민주시민으로서의 질서의식과 협동심을 배양하고 세계화시대의 주역으로서의 소양을 기르도록 한다.
(1) 현장체험 교육활동으로 ‘통일 체험학습의 날’을 설정하여 통일 체험학습이 잘 이루어지도록 한다.
통일 체험학습을
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활동을 하는 것이다. 각 공동체 구성원은 성적 별로 상위 학생, 중위 학생, 하위 학생을 골고루 배정함으로써 학생들이 서로 상호보완의 기능을 할 수 있도록 지도한다. 상위 학생은 중위 학생과 하위 학생의 학습을 도와주고, 하위 학생은 중
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프로그램진행 소모품비
(수업자료복사지, 파일, 필기구 등)
30,000×10개월=300,000
300,000
2.6
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소 계
300,000
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300,000
2.6
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(단위 : 원)
7. 향후운영계획
- 사업종결 후 자조 모임 형태로 부부들의 관계개선을 위한 모임을 지속하겠음.
- 부부관계강
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프로그램. 서울: 창지사.
도로교통안전관리공단(2001). 유치원 교통안전교사교육. 도로교통안전관리공단.
교육인적자원부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도자료. 교육인적자원부.
이경우(2000). 컴퓨터와 인터넷 사이트에서의 어린이 안전. 어린
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프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원
- 한국교육개발원(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의
Ⅲ. 왕따
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활동을 전개할 수 있는 프로그램은 \'백만인 걷기모금운동\', \'불우이웃돕기운동\', \'의식개혁운동\', \'자매결연운동\', 자연환경보호운동\' 등이 있다.
V. 청소년복지의 과제
청소년복지는 청소년의 욕구충족을 통한 이상추구에서 출발해야
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평
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활동보고서
-즐거운 생활 운영보고서
-문화체험활동 결과서
-자원봉사자관리 운영보고 서
-작품만들기 활동보고서
-가족운동회 결과보고서
-가족캠프 결과보고서
평가방법
(측정도구
및 방법)
-상담 및 활동일지
-프로그램 참여
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지도)의 문제점
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 지도 방안
1. 도덕?윤리과 수업을 통한 인성교육 지도 방안
2. 특별활동을 통한 인성교육 지도 방안
3. 학부모와의 협조를 통한 인성 교육 지도 방안
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