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활동보고서
-가족운동회 결과보고서
-가족캠프 결과보고서
평가방법
(측정도구
및 방법)
-상담 및 활동일지
-프로그램 참여도
-상담 및 운영일지
-프로그램 참여도
-상담 및 활동일지
-프로그램 참여도
-프로그램 평가서
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프로그램 과정 평가
1) 과정평가
진행과업
수행시기
목표량
평가방법
1
대상자홍보
및 모집
1～12월(수시)
25명
-등원 수
-대기자 명단
2
표현활동
미술치료
1～12월(월)
25명 12회
-출석률 활동일지
-활동 끝난 후 담당교사와 활동 아동에
대한
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아동위한 프로그램 개요
○ 프로그램 1 : 어깨동무 교실
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램 내용
3. 예산
○ 프로그램 2 : 행복한 울타리 만들기
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램 내용
3. 예산
○ 프로그램 3 : 함께 해보는 거야
1. 프
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프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
(최 종혁, 2001; 김 통원, 2004; 김 학주, 2004)
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 제 1절 목적과 목표
제 2절 목표 설정
목표 진술의 방법
제 3절 목적
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아동센터 현황
2. 지역아동센터의 프로그램 운영기준
3. 지역아동센터의 프로그램 운영현황
Ⅳ. 지역아동센터의 설치
1.지역아동센터의 설치기준
2. 센터의 종사자 배치기준
Ⅴ.지역아동센터 활성화 방안
1. 예산확충
2. 프
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방안을 모색해 보는데 그 목적이 있다.
지역아동센터는 빈곤아동을 포함한 지역 내 방과 후 보육이 필요한 아동들을 대상으로 기존의 방과 후 보육서비스, 공부방 등의 운영프로그램인 아동의 보호학습지도뿐만 아니라 부모교육, 부모 상담
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아동들이 행복하게 자랄 권리를 확보할 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
교육과학기술부, 2008. “방과 후 활동사업 간의 연계협력을 통한 교육안전망 구축방안 연구”.
권금례, 2003. 방과후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 한영신학
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방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의
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아동 정책과 법률체계비교와 한국의 발전방안], 보건복지부 연구 보고서, 2005.
이소영,옥선화(2002). 자녀의 정서적 지원과 모-자녀간 의사소통 특성 지각에 따른 저소득층 여성가장의 생활만족도 및 우울감. 『대한가정학회지』. 40(7); 53-68.
주
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방임이라는 개념에 대한 사회적 인식을 확장시키고, 조기 발견 및 개입 체계를 마련하는 데 기여할 수 있을 것이라 기대합니다. 또한 방임 경험이 있는 아동을 위한 정서중심 개입 프로그램을 개발하는 데도 학문적 기반이 될 수 있으리라 생
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아동 실태를 분석하는 등 근본적인 변화를 가져올 수 있습니다. 예를 들어, 데이터 분석을 통해 아동 학대 및 방임의 위험을 사전에 식별하고, 예방 조치를 취하는 시스템을 구축할 수 있습니다. 또한, 정보기술을 활용한 교육 프로그램이나
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, 정서적, 사회적 지원이 필요하며 이들을 위한 정책과 프로그램이 필요합니다. 아동의 경우도 마찬가지로, 가정의 불안정, 학대, 방임 등의 문제로 인해 심리적, 정서적 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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