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과학적인 근거를 기초로 한다
5. 생활지도는 자율성을 기본원리로 한다
Ⅴ. 기본생활습관지도의 기대효과
1. 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도
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과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅷ. NIE(신문활용교육)의 활용 사례
Ⅸ. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
1. 주제 및 자료의 선정
2. 수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐구지의 구성
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 활용 방안
1. 신문 읽
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교육
1. 구강보건
2. 구강위생
3. 불소
4. 불소 양치
5. 어린이 치아의 중요성
6. 어린이의 칫솔 법
1) 영아기
2) 아장아장 걷는(2세-4세)시기
3) 미취학 아동(5-6세)시기
4) 초등학교 시기
Ⅶ. 기본생활습관지도와 절약교육
1. 절약(절제)덕
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교육에서는 문학 작품 중 우수한 것을 선정하여 그것의 감상에 중점을 둔 교육이 이루어지고 있다. 이와 마찬가지로 독서 재료의 종류에 따라 전기 교육, 교양서 교육, 과학서 교육, 오락서 교육 등으로 나누어 그 재료에 맞는 교육이 세분화
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교육대상자의 선발은 영재교육의 시작이자 방향을 제시하는 나침반과도 같고 이는 영재를 누구로 보느냐의 문제와도 밀접한 관계가 있다. 현재처럼 학년별 수학/과학 학업능력을 측정하는 객관적인 점수인 지필검사 결과 중심으로 이루어지
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초등학교 2∼3학년부터 영재 교육을 받도록 의무화하고 있으며, 소진제, 심화 학습, 특별 학교와 특별 학급, 영재 교육센터, 경시 대회 등을 실시해 오고 있다. 이스라엘 텔아비브 대학 부설 예술 과학 청소년 영재 교육 센터는 이 학교 공과 대
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교육론』. 서울 대학교 출판부, 1999.
김창원. 「문학 교육 과정 논의의 과제와 방향」, 『21세기를 대비한 우수 교사 양성 교과 교육의 발전 방향』. 인하대 교육 연구소, 1997.
문학과 문학 교육 연구소 편. 『문학 교육의 탐구』. 국학 자료원, 19
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교육이란
1. 독서 교육의 정의
2. 독서 교육의 필요
II. 연령별 독서지도-발달단계에 맞는 독서
1. 태교시대 (0세)
2. 자장 이야기 시대 (1,2세)
3. 그림책 시대 (3,4세)
4. 옛날이야기 시대 (5,6세)
5. 환상동화시대 (초등학교1,2학년)
6. 역사 이야기 시대
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과학
디자인 교육
or
영화감상
8:00~9:00
영어
수학
영어듣기
국어
(9) 특별 프로그램
① 현장학습
월
현장학습
장 소
비 고
3
우면산 자연
생태공원
서울시 서초구 우면동
4
영화관람
(르네상스)
서울시 관악구 신림동
5
파주 헤이리
경기도 파주시
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과학교육론, 교육과학사
◇ 김찬종·채동현·임채성(1998), 과학교육학 개론, 북스힐
◇ 남철우·김석중(1998), 통합과학교육론, 서울 학문사
◇ 조희형·박승재(2000), 과학론과 과학교육, 교육과학사
◇ 한안진 외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과
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