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초등학교, 교실 유형별 ICT활용 교수·학습을 통한 학습력 신장, 2003
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특징
1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의
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의식 행사 활동
2. 학예 행사 활동
3. 보건 체육 행사 활동
4. 수련 활동
5. 안전 구호 활동
6. 교류 활동
Ⅵ. 특별활동 행사활동영역의 실제
1. 체육
2. 국어, 사회
3. 음악, 미술
4. 도덕, 바른생활
5. 기타
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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3.학교생활 및 경력사항
4.지원동기 및 포부
5.교육철학
다. 예문3
1.성장배경
2.성격 장단점
3.학교생활
4.지원동기 및 포부
라. 예문4
1. 성장과정 및 성격의 장단점
2. 학교생활 및 경력사항
3. 지원동기 및 포부
4. 교육철학
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살아가고 있는가 하는 의문을 제기한다. 나만의 입장만을 바라보며 주위를 둘러보지 않고 너무 앞만 보며 달려왔다는 생각을 하며 교실에서 아이들에게 이러한 말을 할 때 부끄럽지 않게 나 먼저 선행하는 자세를 가져야 할 것이다. 없음
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자기 평가에 노력을 기울이면서 능력향상에 노력해야 할 것이다.
(2) 사회적 기여도를 입증하는 연구
대학의 교사교육자 및 아동연구가를 중심으로 유아교육의 결과가 구체적으로 개인의 성장에 있어서, 집단에 있어서 어떤 변화를 초래하
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교육효과의 극대화를 기할 수 있다고 볼 때, 특수학급의 전문인력 확충은 통합교육을 수행할 수 있는 교사의 확보가 주요과제라 할 수 있다. 이에 특수교육 교원을 양성하는 대학의 지역별 신·증설과 각 교육대학에서 초등 특수교육 교사를
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교육현장에서는 역할의 형태가 다양해지며 복합적 역할을 수행하게 된다.
◆ 참고자료 ◆
김선희(2005)「단설유치원 교사의 직무 만족도에 관한 연구」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
김순옥(2003)「초등학교 초임교사의 교직관과 교직
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국어교육학회, 1993.
「국어교사론」, 이충우 저, 국어교육학연구 제4집 제효 이용주교수 정년퇴임 기념특집호, 국어교육학회, 1994.
「국어 교사의 길」, 김수업 저, 청람어문교육 제24집, 청람어문교육학회, 2002.
「국어 교사의 전문성과 교사
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초등학교때 선생님이 격려와 관심보다는 “돈 안가져왔는데 뭐하러 학교에 왔냐”고 타박하였을때 자신의 마음속에 악마가 생겼다고 말했었다.
Ⅳ. 참고문헌
-노혁. 2007. ≪청소년복지론≫. 교육과학사
-포털사이트 ‘daum' 검색
http://tvpot.daum.
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교육의 목적 및 필요성
5. 유아교사의 역할
6. 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
<< 함께 제공되는 참고자료 파일 목록 >>
1. 교사의자질.hwp
2. 아동관의변천.hwp
3. 유아교육교사의 전문성
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