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자신의 행동을 수정하려고 노력하다보면, 아이들은 결국 좋은 행동을 습관화하게 되고 그에 따른 성취감도 얻음으로써 아리스토텔레스가 제시한 목표에 가까워질 수 있다고 생각한다. 1. 이론적 개괄
2. 경험 사례
3. 도덕교육에의 적용
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니, 은진이는 어떻게 해야 할지 몰라 잠이 오지 않습니다.
위의 내용은 5학년 교과서에 실려 있는 이야기이다. 중용이란 끊임없는 훈련과 노력을 통해 어떠한 행위를 상황에 맞게 하는 것을 의미한다. 여기서 은진이는 자신이 상황에 맞게 어
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국적이 다 외국으로 되어있거나, 어떻게 해서든지 외국시민권을 얻으려고 하고, 교육 또한 외국에 나가서 받으려는 현 시점에서 애국심고취는 꼭 필요한 교육이라고 생각된다. 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 경험 사례
3. 교과서 사례
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내면화하고 다른 사람과의 관계 속에서 행복한 삶이 가능함을 깨달을 수 있고 도덕적 판단력도 기를 수 있을 것 같아서 선택하게 되었다. 1. 아리스토텔레스의 이론 개관
2. 내 삶 속의 아리스토텔레스의 이론
3. 초등 도덕 교과에의 적용
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아리스토텔레스의 말처럼 한 번의 도덕적 경험은 큰 의미를 갖지 못할 수 있지만 그것을 수없이 반복하여 어느덧 습관처럼 그 행동을 반복하게 된다면 그것이야말로 도덕을 쌓고 행복으로 가는 길일 것이다. 오늘 이 과제를 통해 어떻게 하면
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도덕교육 방법론, 서울 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 이론적 기저
1. 심리학적 기초
1) 행동주의 심리학
2) 정신분석학적 심리학
3) 인지 발달 심리학
2. 윤리학적 기초
1) 덕의 윤리학
2) 의무의 윤리학
Ⅲ. 초등
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초등학교 도덕 교과서 및 지도서 3학년-6학년
2. 도덕 교육의 이해 - 추병완 지음
3. 임마누엘 칸트 - Hoffe, Otfried 지음
4. 칸트와 도덕 철학 연구 - 임혁재 지음
5. 서양철학사 - 요한네스 힐쉬베르거 지음
6. http://blog.naver.com/sum2005
7. http://cafe.naver.co
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Ethics and Politics\", in: Routledge History of Philosophy, vol.2, ed. b. David Furley. London & New York 1999. 1. 주제 선정 이유
-나는 무엇을 위해 사는가? 어떻게 살아야 할까?
2. 아리스토텔레스의 덕 윤리학
(1)행복과 덕
(2)도덕적 덕과 실천적 지혜
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도덕적 삶의 목표는 우리를 우리 자신으로 만들어 주며, 실천적이고 이론적인 이성을 갖춘 존재로 규정해 주는 형상들을 실현하는 것이 됨 → 이러한 자아실현은 곧 행복을 의미함
N. 아리스토텔레스에 대한 비판들
1) 아리스토텔레스의 목적
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중심 프로페셔널리즘 교육의 효과”, 『Korea Journal of Medical Education』2010 Dec; 22(4): 275-281.
최경석, “생명의료윤리에서 넓은 반성적 평형과 판단력”, 『법철학 연구』2008; 제11권 제1호: 65-84
― , “생명의료윤리를 위한 도덕적 추론으로서의 넓
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