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중요성을 깨닫는 것도 중요하지만 이 때의 안창호선생의 행동은 아리스토텔레스의 시각으로 보면 만용에 가깝다고 볼 수 있다.
내가 이 단원을 가르친다면 중용의 덕 중에 비겁과 만용의 사례 중에 만용의 사례에 쓰고 싶은 일화이다.
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덕과 교육의 이론』, 인간사랑, 2004
정세구 외 옮김, 『(도덕교육의 새방향)인격교육과 덕교육』, 배영사, 2000
정창우,『도덕교육의 새로운 해법』, 교육과학사, 2004 Ⅰ. 인격교육론
1. 미국 인격교육의 역사
2. 인격교육의 방법적 원리
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도덕규범을 이해하고 판단하는 능력이 미성숙하더라도 우리 사회의 성원으로서 갖추어야할 기본적인 예절과 도덕규범을 습관화하는 중요한 시기라고 생각되어 ‘약속 지키기’라는 규범을 실제 활동하는 생활 속에서 구체적인 경험을 통해
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3. 추병완 역 (1999), 도덕 발달 이론, 서울: 백의.
4. 황경식 (1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사.
5. 황경식 역 (1989), 윤리학, 서울: 종로서적. 1. 정의의 개념
2. 정의 개념의 발달
가. 피아제
나. 콜버그
■수준 1. 인습 이전
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공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집
○ 김항인(1993), 콜버그의 정의공동체에 관한 연구, 서울대학교대학원 석사학위논문
○ 이종호(1993), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
○ 정윤경(1992)
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아리스토텔레스,「니코마코스 윤리학」, 풀빛
다음, 네이버 지식 사전
강의 노트 1 지금, 왜 아리스토텔레스인가?
2. 아리스토텔레스의 철학
3. 나의 경험 사례
4.아리스토텔레스 이론에 적용한 사례 분석
5. 초등 도덕 교과 적용
6. 정리
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덕으로서의 정의와 권리의 규범으로서의 정의로 구분
-보편적 덕으로서의 정의 : 인격적 개인적 주관적 정의 개인 내면적 측면에서 옳음 그 자 체를 추구하려는 삶의 관점과 태도
-권리의 규범으로서의 정의 : 공동체가 질서 정연한 사회를 이
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아리스토텔레스(최명관 옮김), 니코마코스 윤리학, 서광사, 1977
J.O.엄슨 지음(장영란 옮김), 아리스토텔레스의 윤리학, 서광사, 1977
도덕 6 교과서 및 지도서, 2002 Ⅰ. 니코마코스 윤리학
Ⅱ. 나의 사례 분석
Ⅲ. 교과서 사례
Ⅳ. 느낀 점
Ⅴ
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3. 문제사태의 직면
자기에게 인식된 도덕적 문제를 어떻게 하는 것이 도덕적 행동이 되는가를 결정해야 한다. 도덕적 행동이란 이해관계가 얽힌 문제에서 타인의 이익을 공정하게 고려하여 하는 행동이다. 교사는 학생들이 인식한 도덕적 문
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대안
3. 공동체주의적 도덕 교육의 기본 원리
■ 공동체주의적 도덕 교육의 기본 원리 적용시 유의점
■헤스립(Heslep) :
4. 도덕 교육 이론에의 시사점
1) 도덕 생활의 목적 및 이상으로서의 공동체
2) 덕의 함양과 공동체의 관계
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