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수 있을까 하는 생각을 해 본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.『윤리와 사상』(고등학교 2학년~3학년 심화선택과목)
Ⅲ. 정의 이론과 관련된 『윤리와 사상』 교과서 분석
Ⅳ. 『윤리와 사상』의 정의이론에 관련 문제점 및 대안
Ⅴ. 나가며
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3. 자기 보존을 위한 방편들
Ⅲ. 가톨릭교회(카톨릭교회, 천주교회, 성당)의 필요성
Ⅳ. 가톨릭교회(카톨릭교회, 천주교회, 성당)의 원칙
1. 인간존엄성의 원칙
2. 인간 생명 존중의 원칙
3. 연합(제휴)의 원칙
4. 가난하고 약한 이에 대한
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3) 바제도우 -> 범애학교의 창시자. 초등 독본, 초등 교본(18세기의 세계도회)
4) 짤즈만 -> 동노 조합 결성
참고문헌
* 남궁용권 저, 교육의 역사와 철학
* 선명희, 서양교육사 심론, 아름다운 세상
* 이수남(1984), 서양교육사, 서울 : 대양출판
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시간을 헛되게 쓰는 것이 아님을 알았으면 한다. 분명히 이를 논하는 사이에서 우리가 배울 수 있는 것이 많음은 자명한 사실이다. 1. 정의란 무엇인가?
2.. 공리주의의 정의
3. 자유가 말하는 정의
4. 미덕의 정의
5. 행복, 자유, 미덕
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3. 정의를 이해하는 세 가지 관점: 행복, 자유, 미덕
4. 공리주의: 최대 다수의 최대 행복
5. 자유지상주의: 개인의 자유와 권리
6. 칸트의 의무론: 도덕과 이성
7. 존 롤스의 정의론: 공정으로서의 정의
8. 아리스토텔레스의 목적론: 미덕
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덕망과 존경의 상징, 우아한 여성으로 초등교육을 담당하는 교사 역할의 모델이었음
⑧ 수준별로 분리된 사립교육기관이 존재하였음
⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음
3) 로마의 교육
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덕망과 존경의 상징, 우아한 여성으로 초등교육을 담당하는 교사 역할의 모델이었음
⑧ 수준별로 분리된 사립교육기관이 존재하였음
⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음
3) 로마의 교육
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덕망과 존경의 상징, 우아한 여성으로 초등교육을 담당하는 교사 역할의 모델이었음
⑧ 수준별로 분리된 사립교육기관이 존재하였음
⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음
3) 로마의 교육
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덕망과 존경의 상징, 우아한 여성으로 초등교육을 담당하는 교사 역할의 모델이었음
⑧ 수준별로 분리된 사립교육기관이 존재하였음
⑨ 루두스라는 사립초등학교에서 읽기. 쓰기, 셈하기, 12동판법 등의 교육이 이루어졌음
3) 로마의 교육
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공정성이 충분히 확보되지 못하는 문제점도 지적되고 있다. 1.교직의 의의
가. 교직의 중요성
나. 교직의 특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격
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