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하는 글쓰기, 김영사, 2002.
Paz Octavio, El Arco y la lira, 2. ed, 김홍근김은중 공역, 활과 리라, 솔, 1998. Ⅰ. 관점 : 국어교육 / 문학교육
Ⅱ. 문학창작교육론의 성격
1. 용어의 규정 - 창작, 창작론, 창작교육론
2. 문학창작교육론의 위상
3
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도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
9. 김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
10. 김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 중다지능이론 설명
1)
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도덕과가 가장 강조하는 목표
1) 1차적 목표 → 도덕성 함양
2) 1차적 목표 달성 방법 → 인지적, 정의적, 행동적 요서의 균형 발전
2. 도덕적 발달 단계와 도덕과
Ⅱ. 도덕과수업(학습, 교육)의 기능
1. 가치 통합적 기능
2. 사회 통합적 기
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도덕성 단계 발달이론은 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었다는 점에서 가장 큰 교육적 의미를 가진다.
Ⅲ. 결 론
이와 같이 후기 현대철학적 관점에서 강조되는 인간관과 콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 사회와 교육
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선택이라는 공리주의적 생각을 함께 가르친다면 아이들은 훨씬 쉽게 그 의미를 이해할 수 있을 것이다. 공리주의는 무엇일까.
공리주의를 선택하게 된 이유
나의 경험 사례
초등 교과서에서 공리주의 찾아보기
과제를 하면서..
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사회적 상호작용을 격려하는 국어과 협동학습 방안, 학습자중심교육학회 학술발표대회 자료집, 2001
* 협동학습 연구회, 아이들과 함께 하는 협동학습, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 개념과 원리
Ⅲ. Pro-con(논쟁수업)
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5. 참고 문헌
칸트의 교육 이론 (김영래/학지사/2003.05.24)
칸트의 교육학 강의 (임마누엘 칸트/조관성/철학과 현실사/2001.10.10)
칸트 윤리학의 정언 명법론 (문성학/경북대)
초등학교 도덕 교과서
출처 - http://eris.knue.ac.kr/textbook/cho.htm
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 개념
2) 콜버그의 도덕발달단계의 특징
3) 콜버그의 도덕 발달 단계
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
(1) 기여점
(2) 비판점
Ⅲ. 결론
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배려나 혜택이 아닌 결국 우리 사회의 모든 가족과 그 안의 개개인에게 긍정적인 영향으로 되돌아가는 결과로 나타날 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고자료
김진경,서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
문은주(2012). 부모교육론.
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함께 비를 맞아주는 것 외에도 평상시 우리는 배려를 많이 실천하고 있다고 얘기하며, 또 다른 배려의 행동은 어떤 것들이 있는지 조별로 토론한 후 학습지에 적어보고 발표하도록 한다.
대부분 학생들이 다른 사람을 위해 봉사하는 것을 배
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