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배려 윤리의 실질적 도덕 교육에서의 적용방안을 통해 알아보았으며, 이제 레포트를 마치며 앞서 맨 처음에 제기하였던 질문을 다시 한 번 던지고자 한다. 알면, 그대로 실천할 수 있는가? 현대 도덕교육의 주류였던 서양윤리학과 현대사회는
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도덕성 발달 과정
(4)길리간 청소년기 소녀의 도덕성 발달 과정과 연령별/성별 공감능력의 변화 비교
(5)길리간의 배려윤리를 적용하여 바라본 나(사례적용)
(6)길리간의 배려 윤리 발달을 위한 도덕교육
5.나딩스의 배려윤리
(1)나딩
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II . 길리건 나딩스의 배려윤리 개관
1. 길리건 나딩스의 주장 요약
2. 길리건의 배려윤리
3. 나딩스의 배려윤리
4. 배려윤리에 대한 비판
III. 사례제시와 이론에 기반한 분석
IV. 배려윤리의 교육적 적용
V. 느낀점
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배려 윤리 이론
1. 이론 발생 배경
2. 길리건의 이론
1) 도덕성의 성차
2) 도덕성 발달단계
3. 나딩스의 이론
1) 이론적 특징
2) 배려 윤리학의 기본 구도
Ⅲ. 배려윤리 사례 분석
Ⅳ. 배려윤리의 초등 도덕교육 적용방향
Ⅴ.
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배려윤리이론 선정 이유
2. 배려윤리이론
가. 배려의 의미
나. 길리건의 배려윤리
다. 나딩스의 배려윤리
3. 개인적 경험 사례와 교수학적 논의
가. 개인적 경험 사례
나. 교수학적 논의
4. 배려윤리 이론의 교육적 적용
가.
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배려를 경시함으로써 실질적인 배려의 주체인 여성을 억압하게 되는 결과를 초래하고 있다. 배려자의 헌신만을 강요하고 책임과 의무를 부과하는 일방적인 비 상호적인 윤리라며 비판하고 있다.
5. 배려윤리의 도덕교육적 의의
-배려윤리는
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배려 공동체가 될 것을 강조한다는 것이다. 교과로서의 도덕과를 존속시켜 나가기에도 급급한 오늘날의 실정에 배려 공동체가 주는 의미는 크다고 볼 수 있다.
하지만 배려윤리의 교육적 적용에는 몇 가지 한계점 역시 존재한다. 우선 배려윤
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암행어사 : 나딩스의 도덕교육의 세 번째 요소는 실천이다. 그녀는 배려하는 능력을 발달시키기 위해서는 실제로 다른 사람들을 배려하는 행동들을 해보아야 한다고 하였다. 따라서 배려의 실천을 통해 윤리적으로 다른 사람을 대하는 방법
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나딩스의 배려윤리학을 조사하면서 수많은 논문들을 통해 이를 도덕교육에 적용한 사례를 보아왔다. 미래의 예비초등교사로서 이 방법들을 배우고 또 새로운 도덕교육 방법들을 고안해낼 수 있도록 학업에 대한 의지가 샘솟는 과제였다.
Ⅶ.
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배려윤리 이론
1) 등장배경
2) 길리건의 배려윤리
3) 나딩스의 배려윤리
2. 배려윤리 이론을 통한 사례분석
3. 배려윤리의 초등교육에 대한 적용 점
1) 도덕교육적 의의
2) 배려윤리의 한계
3) 초등 도덕교육에 대한 적용 점
4) 지도안(1
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