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2) 수, 조작 및 탐색영역
3) 음률영역
4) 미술 영역
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
6) 신체 영역
7) 일상생활영역
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 체험공간 및 수납공간
3) 보육실
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
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론
Ⅱ본론
1. 영아의 발달환경
2. 영아발달을 위한 물리적 환경요소
3. 교실의 환경구성
4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만
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교육열이 뜨겁다.
3. 우리나라 사교육과의 차이점
대만의 경우 우리나라와 달리 중ㆍ고등학생에 비해 초등학생의 방과 후 과외가 가장 높게 나타나고 있는데, 이는 대만의 학부모들은 맞벌이 부부가 90% 이상을 차지하기 때문에 어떤 형태로든
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교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제」, 한국사회정책, 2010.
김경근(2005). 한국사회 교육격차의 실태와 결정요인. 교육사회학 연구.
조경원, 「롤즈의 정의론에 입각한 교육기회균등의 문제에 대한 고찰」, 교육철학연구 , 1991.
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특성과 미술치료
6. 학습장애아동의 특성과 미술치료
Ⅷ. 미술치료의 사례
Ⅸ. 미술치료의 입장
1. Naumburg : Art in Therapy(치료에서의 미술)
2. Kramer : Art of Therapy(치료로서의 미술)
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조)
Ⅹ. 결론
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론 발표.
참고문헌
라루스 - 고전주의와 바로크, 서양미술사 III(개정판)
윌라드 A·팔머 저(2001) - 고전주의 시대, 상지원
앙리뻬르저, 박우호 역 - 고전주의란 무엇인가, 울산대학교 출판부
장순란 저(2001) - 바이마르 고전주의(독일문학사조의
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교육사상, 한국사론10, 국사편찬위원회, 1981
박순태, 임정의 시련과 이동기(192336) 제정당의 활동, 한민족독립운동사7, 1990
안철현, 이승만정권의 임시정부 법통 계승론 비판, 바로잡아야 할 우리 역사 37장면, 역사비평사, 1993
장현동, 중일전쟁
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교육이 아니라 움직임을 통한 예술교육이 되어야 한다. 많은 학자들이 지적하듯이 무용은 예술교육으로서의 가치 즉, 학생들의 개성을 완성시키는 창조적 표현활동으로서의 가치를 되찾아야 한다.
또한 초등학교에서 무용관련 프로그램을
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교육의 탐구. 서울: 교육과학사.
신동로(2007). 교육과정 및 교육평가. 서울: 형설출판사
김경배·김재건·이홍숙(2005). 교육과정과 교육평가. 서울: 학지사.
이영만·홍영기(2006). 초등통합교육과정. 서울: 학지사.
『교육과정: 이론과 실제』, 한
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교육내용 및 방법이 다양하게 실시될 수 있을 것이다.
이는 미디어교육 전문대학원이나 특수대학원을 통한 체계적인 연수시스템을 도입해야 할 것이다. 외국의 미디어 교육 전문대학원 커리큘럼을 살펴보면 언론사, 교육비평, 언론제작, 윤
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