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아이가 그 단계의 공부를 하는 것이 가능한가? 물론 영특한 아이들의 경우 2년정도 더 빠른 아이들도 있다고 하였지만, 영특한 아이가 아닐 경우에도 그것이 가능한지 궁금하다. 
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  • 등록일 2007.02.12
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수학교육학개론, 서울대학교출판부 2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사 2. P.G.Richmond 저-강인언 역, Piaget 이론 입문, 학지사 1.피아제(Piaget)가 말한 사고의 기본적 경향 2.인지발달 단계 3.수학적 개념에 관한 보존 개념 발달 수준 1)분
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  • 등록일 2004.02.06
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발달이론 ① Vygotsky의 교육철학 ② 사회문화적 발달이론의 개념 ③ 초등정신과 고등정신기능 ④ 기호론적 분석 3.‘근접발달영역’의 개념과 특징 4.‘비계설정’의 개념과 특징 5. 비고츠키 이론의 수학교육적 시사점
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  • 등록일 2013.09.30
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수학적 사실을 발견하고 관계를 구성할 수 있도록 도와주는 것이 필요하다. Ⅳ 참고자료 - 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000 - 조영미, “초등수학 사사교육 프로그램 운영에 관한 사례 연구”, 공주대, 2011 - 최상진,
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  • 등록일 2014.05.16
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발달에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1998 ◇ 신의경, 공간인지능력 향상을 위한 초등사회과 지도학습 프로그램 개발, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 초등교육학과, 1997 ◇ 신경순, 초등학교 수학수업에서 지오보
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  • 등록일 2010.04.15
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논문 80건

인지적 발달을 평가할 것이라는 사실을 알렸다. 이 평가는 아이들의 합성 언어 능력과 수학 능력을 동시에 평가하는 방식이었다. 교사들은 아이들의 수학 능력과 교사의 수학 언어의 관련성에 대한 안내를 받지않았다. 초록 방법론 참
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  • 발행일 2014.11.01
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인지 능력 발달에 대하여서 상당한 연구가 되었으나, 수리능력 발달 에 대해서는 연구가 부족하고 특별히 가정환경의 본질과 영향에 대해서 부족하다. 그러나 초등학교의 수학 교육에 있어서 초기 수리능력이 얼마나 중요한지에 대해서 깨
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  • 발행일 2014.10.25
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인지하고 관계를 일반하는데 있어 왜 어려움을 겪는지에 대해서 설명해줄 수 있는 부분이다 이론구조 유아기 수학적 패턴에 대한 연구 연구 과제 방법론 데이타 수집과 분석 개입 교육 양적인 결과 패턴 전략에 대한 분석
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  • 발행일 2014.11.13
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인지 5. 유지 Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의 1. 연구에 대한 논의 2. 학습장애아 교육의 학습 전략 Ⅵ 결론 및 제언 참고문헌 표 목 차 <표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론 <표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습
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  • 발행일 2008.11.11
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인지이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경 2. 2 인지발달의 과정 2. 3 인지발달 단계 2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미 Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰 3. 1 스키너의 교육사
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  • 발행일 2008.02.10
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취업자료 262건

, 인지 발달, 그리고 수학적 불안감을 해소하는 전략에 대해 배우는 것은 실제 수업에서 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 데 큰 역할을 할 것입니다. 이처럼, 수학교육 분야에서의 다양한 과목들을 통해 교사로서의 전문성을 더욱 강화하
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수학을 융합하는 교수 방법을 배우고 실제 수업에 적용함으로써 학습자의 전인적 발달을 이끌어내고자 합니다. 이와 같은 과목들을 통해 전공 심화와 함께 실천적인 수학교육 역량을 기르고, 궁극적으로는 초등학생들에게 질 높은 수학교육
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다. 학생들의 학습 동기 및 인지 발달에 대한 이해를 높이고, 이를 바탕으로 수학 교육에서의 개인차를 효과적으로 다루는 방법을 배우고 싶습니다. 이 과목의 학습은 학생 개개인에게 맞춤형 지도를 제공하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 이러
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의 발달" 과목에 큰 관심을 가지고 있습니다. 학생들이 다양한 수학적 개념을 어떻게 이해하고 발전시키는지를 탐구함으로써, 그들의 인지적 특성을 이해하고 적절한 교육 방법을 적용할 수 있는 능력을 갖추고 싶습니다. 이러한 과목들을 통
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하고 싶습니다. 또한, 교육심리학을 통해 학생들의 인지적 발달과 동기 부여 방식에 대해 심화 학습하여, 실질적인 수학 교육에 적용 가능한 지식을 쌓고자 합니다. 결국, 수학과 교육의 융합에 관심을 두고, 학생들이 수학을 더욱 쉽게 접근
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