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모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발견학습
4) 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
3. 타일러와 브루너 모형의 비교 분석
1) 교육내용의 가치에 대한 시각
2) 교육의 목표
3) 조직원리
Ⅲ. 결
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개념 및 발전과정
제2절 의사소통의 구성요소와 기능
제3절 의사소통의 접근법
제4절 의사소통의 과정모형과 의사소통망의 종류
제5절 의사소통의 유형
제6절 의사소통의 장애요인
제7절 의사소통의 원칙
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하기가 곤란하게 느껴지게 된다는 것이다
5. 결론
정교화 교수이론과 개발절차에 대해서는 현장검증이나 이에 대한 체계적이고 통합적 연구가 거의 이루어지지 않았다. 연구와 현장검증이 수행됨에 따라 정교화 교수이론의 제측면은 수정될
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수학 학습 성취도가 70% 이상 나오게 되어서 해당 온라인 학습을 지속적으로 진행을 하기로 하였다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 진행하면서 내가 느낀 점은 생각보다 더 많이 존재한다. 여러 가지의 다양한 개념들을 다루고 있으며 이 레포트 작성
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수학자( )
수학자가 되었다고 상상해 봅시다.
내가 수학자라면.. 복잡한 이차 방정식의 풀이를 일반화 하여 어떤 이차방정식도
풀어낼 수 있는 공식을 만들어 내고 싶은 마음이 들겠지요?
수학자라고 해서 난데없이 그러한 생각이 드는 것은
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> : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가 제 1 절 개 관
제 2 절 주요교육과정
제 3 절 교육과정 구성절차
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수학적 기호 조작은 이해하기 어렵다.
Ⅲ. 결론
피아제의 이론은 구성주의적 견해를 취하고 있으며 아동이 수동적으로 지식을 수용하기보다는 적극적으로 지식과 이해를 구성해 나가는 존재라고 주장하며, 아동은 이전에 갖고 있던 지식을
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하기) 숫자 막대
숫자판
구슬대
원뿔로 분수 알아맞추기
금속조각으로 분수 익히기
수량개념의 기본연습
10진법
기억에 의한 사칙연산
연속수의 전통적 호칭과 배열
초등교육과정에서의 산수교구의 소개
④ 언어교육
출생과 동시에 생
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개념
-무형의 형태로 존재하는 교육과정
-가르치는 교사의 마음속에 계획되어 있는 교육과정(영교육과정의 선택성)
-학교에서 소홀히 하거나 공식적으로 가르쳐지지 않는 교과나 지식(영교육과정의 배제성)
-의도적 교육과정, 교육과정의 필
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관계
▶ 제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
제 1절 연계성의 의미
제 2절 연계성의 저해 요인
제 3절 교육풍토의 비교
제 4절 연계성의 증진방안
▶ 제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
제 1절 평가의 의의
제 2절 평가의 기준
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