|
하기
2. 이야기 듣고 표현할 수 있는 일
1) 주인공에게 편지쓰기
2) 작가에게 편지쓰기
3) 역할극 하기
4) 독백극 만들어 해보기
Ⅸ. 학교생활지도와 이메일활용지도
1. 실천내용
2. 예상되는 결과
Ⅹ. 학교생활지도와 자치활동방법
1.
|
|
|
개념 및 구성요소
1. 사고의 개념
2. 사고의 구성요소
1) 문제 상황(Problem Situation)
2) 지식(Knowledge)
3) 성향(Disposition)
4) 사고 기술(thinking skills)
Ⅱ. 유아기 사고 교육
1. 유아기 사고교육의 접근법
2. 유아기 사고
|
|
|
개념적 정의
Ⅳ. 연구모형과 연구문제 및 가설의 설정
1. 연구 모형: 매개변인모델
2. 연구 문제
3. 연구 가설
Ⅴ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 연구 방법
Ⅵ. 연구의 제한점
Ⅶ. 제언: 사회 복지적 함의
|
|
|
개념 및 실태
1) 집단따돌림의 개념
2) 집단따돌림의 사례
3. 집단 따돌림의 원인
1) 외부적 측면 2) 내부적 측면
4. 해결방안
1) 부화뇌동 지양
2) 다양성과 개성을 인정하는 풍토 조성
|
|
|
하기
셋~, 색칠한 부분만으로 정육면체를 만들 수 있을 때,
“빙고~!!!!” 를 외친다. 1. 단원명……………………………………………………………1
2. 단원의 개관………………………………………………………1
3. 단원의 목표…………
|
|
|
수학교육학회지 시리즈 E 수학교육 프로시딩
함영기(2003), 초등학교 수학과 교수-학습 모델, http://eduict.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 GSP활용전략
1. GSP의 특성 이해하기
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. GSP 활용 전략
|
|
|
6학년 수학 경우의 수와 확률 개념형성모형 수업 발표 지도안(세안)
목차
Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원의 계열
1. 단원의 계열
2. 단원의 학습 흐름
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 학생의 실태파악 및 지도대책
|
|
|
수학교육 논문집>, 제13절, Vol.2, pp.765-773)
http://www.highland.madison.k12.il.us/jbasden/somacube/puzzles.html
http://www.joymath.net 한국창의력교육개발원 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. (입체)도형학습의 어려운 점
Ⅲ. 입체도형의 개념과 지도
A. 입체도형
|
|
|
비교하는 말로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰기록법
중
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 방법을 알고 있지만 말로 표현하기 어렵다
하
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는데 어려움을 느낀다. 문제파악
개념이해
개념정의
개념 익히
|
|
|
중
몇 십 또는 몇 개는 셀 수 있지만, 몇 십 몇을 세지 못한다.
하
숫자를 세지 못한다. 도입
개념형성 준비 활동
학습할 수학적 개념의 도입
개념이 적용되는 전형적인 예와 반례
개념 익히기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
메뉴펼치기
