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영재교육 담당교사의 자질과 전문성을 신장시킬 수 있는 법적 장치와 교육적 조치를 조속히 마련해야 할 것이다.
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결 론
본 연구에서는 대구광역시와 경상북도 초등학교 영재교육 운영에 대한 실태와 개선방안을 조사한
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영재교육 프로그램을 정보, 예술 분야 등으로 확대하여 다양성을 확대해 나가야 한다.
- 수업에 있어 수학·과학에 대한 지식보다는 광범위하게 적용될 수 있는 창의적 문제해결력을 기르는 프로그램을 운영해야 한다.
(3) 수준별 맞춤식 교육
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영재교육을 본격적으로 실시하기에는 턱없이 부족한 형편이다. 물론 교사 연수는 더 더욱 어렵다. 설사 훌륭한 자료가 충분히 개발되어 있더라도 현재의 학교 예산으로는 이를 구입하여 사용하기 어려운 형편이다. 그러므로 일반초등학교에
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로 영재교육에 관한 국가 차원의 중장기적 비전제시 한다.
<지원방침>
교육인적자원부 시도영재교육원 운영 지원계획을 근거로 시도교육청별 지원계획 수립을 통해 체계적으로 추진하고, 시도교육청 여건에 따라 선택과 집중의 원칙에
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운영되고 있으나, 초등학교에서의 영재교육에 대한 교육적 배려는 미미한 실정이다. 초등학교에서의 영재교육실태는 각 시.도교육청에 따라 약간의 차이는 있지만 영재를 위한 전문적 지식이나 기관은 거의 없고, 과학과 수학, 언어와 예체
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운영된다. 해당 지역의 학생으로서 특정 분야에서 우수한 재능을 보인다면, 그 학생들은 해당 재능 분야의 교육을 제공하는 자석학교에 입학하여 공부할 수 있다.
Ⅸ. 향후 초등학교(학생) 영재교육의 개선 방안
초등학교 입학 규정을 아동들
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영재교육원 운영에 대한 년단위의 전반적 평가가 내실있게 이루어지지 않고 있다.
열째, 영재교육 담당교사로의 추가적인 업무 부담에 따른 보상이 약하여 교사들의 사기가 저하되어 있다.
열한째, 영재학생들의 초등학교, 중학교, 고등학교,
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교육 프로그램의 유형 연구 국회도서관
조숙영 저 | 建國大 敎育大學院 발행, 교육학 전공
아동의 영재성교육 특성화에 대한 교사와 학부모의 인식 연구
김성신 저 | 국제문화대학원대 발행, 아동교육 전공
수학영재교육의 실태 및 육성방안
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교육)의 특징
Ⅳ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 장단점
Ⅴ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 ICT활용교육
Ⅵ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 문제점
Ⅶ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 지도 방안
1. 다양
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교육부나 영재교육연구원의 전문 인력들이 집중 개발, 제작한 도구를 활용하는 것이 바람직할 것이다.
3) 영재교육 담당교원의 전문성 신장
특수교사를 양성하여 특수학급에 배정하고 특수학급의 운영만 전담하게 했던 특수교사 제도와 견
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