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영재교육을 위해서는 반드시 영재교육 담당교사의 자질과 전문성을 신장시킬 수 있는 법적 장치와 교육적 조치를 조속히 마련해야 할 것이다.
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결 론
본 연구에서는 대구광역시와 경상북도 초등학교 영재교육 운영에 대한
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교육이 이루어지길 희망한다. 그리고 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육과 관련된 사람들이 이러한 문제점을 깨닫고 협력하여 해결해 나가야 할 것이다.
※ 참고문헌
김미리(2005), “초등영어교육의 문제점 개선방향 연구”, 우석대학교
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초등학교와 중학교 등에서 공학이 재미있다는 것을 가르쳐 줄 수 있는 능력있는 교사가 많아야 한다. 또, 기초과학 연구 개발에 많이 투자하여야 한다는 사실이다.
즉, 과학영재학교(영재교육을 받은)의 영재들이 제대로 활동할 수 있도록 사
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교육과정을 갖추지 못하는 수가 많다. 오히려 획일성이 강한 교육과정 때문에 영재학생들의 창의성을 길러주기보다는 정서적 부적응을 심화시킨다는 문제점도 있다.
영재교육의 연계성 부족 : 초등학교에서부터 대학에 이르기까지 일관성
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영재 교육 전문 기관은 부족한 편이다. 특히, 대학교에서의 전문 교육이 마련되어있지 않다. 초등학교 중학교에서는 영재교육원이 있고, 고등학교에서는 영재학교가 있으나 그 이후의 영재교육은 사실상 단절된 상황이다. 그러므로 이 수준
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교육이라는 생각이 높은 반면 유아 개개인의 수준에 맞추어 이루어지는 개별화된 교육, 자율성과 창의성을 도모할 수 있는 유아 중심의 교육은 거의 이루어지지 않고 있다고 부모들은 인식하고 있었다.
학원은 학교교육의 역할의 부족으로
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아 과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ
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교육을 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 초등학교 교실을 재구조화하려는 교육 방식으로 보고 열린교육을 위한 학습 환경의 재구조화의 중요성을 강조하고
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교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고시1997-15호에 따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28.
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교육연구 제 13집, 1994.
원 희, ‘졸탄 코다이 음악교육방법에 관한 연구’, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984.
이연경, ‘코다이 음악지도법과 국내 적용방법에 관한 연구’, 음악교육연구 제 9집, 1990.
정현주, ‘Suzuki Talent Education
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와이즈만영재교육 (주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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학교 현장 실습과 현장 중심의 연구 수행을 통해 실질적인 역량을 키우겠습니다. 이를 바탕으로 앞으로 초등영재교육 분야에 기여하는 교육자로서, 학생들의 잠재력을 최대로 이끌어내는 교육 환경을 만들어 가는데 일조하고 싶습니다. 미래
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영재 양성에 기여할 수 있는 선생님으로 성장하는 것이 궁극적인 목표입니다. 이를 위해 열정과 책임감을 갖고 항상 겸손한 자세로 학생 한 명 한 명의 꿈과 미래를 함께 설계하는 교사가 되겠습니다. 공주교육대학교 교육대학원 초등과
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학교 때는 자동차나 전자제품의 작동에 신기함을 느껴 시계를 분해해 보는 등 부모님께 혼날 짓을 하곤 했습니다. 그러다가 동생이 인천대에서 운영하는 '과학영재 교육센터'에서 생물을 배우며 흥미로운 실험을 하는 것을 보며 생물도 재미
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공하며, 창의적 사고를 촉진하는 환경을 만들어 가고 있습니다. 초등과학영재교육 전공에서 이러한 강점을 적극 발휘하여 학생들의 잠재력을 끌어내고, 과학에 대한 깊은 이해와 사랑을 키울 수 있도록 돕고 싶습니다. 학생 개개인의 차별화
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초등영재교육 분야에서 의미 있는 성과를 이룰 수 있다고 믿습니다. 1. 본인이 초등영재교육에 관심을 가지게 된 계기와 이를 위해 어떤 노력을 해왔는지 구체적으로 서술하시오.
2. 초등영재교육 분야에서 본인의 강점과 이를 통해 학생
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