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초등학교 제 4학년 반 번 이 름 [ ]
구 분
평 가 항 목
평 가
기 능
1. 큰 공 게임에서 날아오는 공을 손으로 안전하게 받을 수 있는가?
2. 같은 편 친구들이 지탱해주는 공을 손으로 쳐 넘길 수 있는가?
3. 공을 상대 선수가 못받는 곳으로 보낼 수
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1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)차시별 학습목표
4.평가내용 및 방법
5.단원지도방법
6.교수학습내용(1,2,3차시 지도안)
7.참고자료 및 학습지
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표현하기를 배울 것 임을 알려준다. 그리고 어떤 움직임과 어떤 음악이 어울릴지 생각해 올 것을 제안한다.
아동: 네.
3′
*반 전체를 대상으로 적절한 피드백을 해준다.
9. 발문과 피드백( 3학년 2학기 -Ⅱ체조활동 - 2.기구는 내 친구 - 훌라후프
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초등학교 교사용 지도서 체육 6-나. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003. Ⅰ. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 태도, 가치
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전 계통
나. 학습
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체육복), 무용화(혹은 운동화), 리듬막대
멀티미디어 자료
지난시간 녹화비디오, 구스타프스콜 영상자료
자. 형성평가 계획
1) 평가 내용 및 기준
평가
영역
평가내용
평가기준
도달목표
평가시기
평가방법
심동적 영역
음악에 맞춰 능숙하게
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체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002). 이해중심 게임수업이 초등학생의 수업 만족도에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이신동(2003). 이해중심 게임모형과 기능중심 게임모형의 수업 효과 비교 : 농구 수업
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