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교과서의 악곡을 고수할 필요는 없다. 다만, 이러한 재구성은 그 목적이 분명해야 한다.
참고문헌
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설(V) : 체육, 음악, 미술, 외국어. 서울: 대한 교과서 주식회사, 1999b
* 교육부, 수준별 교육과정 편성, 운영의 실
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교과서 상에서는 3학년부터 시김새의 지도가 계획되어 있다. 그러나 초등학교에서의 교육과정은 위의 시김새를 모두 가르치기에는 실질적으로 그 시간 편성이나 난이도에서 어려움이 예상되며 오히려 우리의 음악을 너무 어렵게 생각할 수
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음악과 교육과정에 따른 음악교과서 개선을 위한 현행 초등학교 음악교과서 문제점 분석, 민경훈, 학습자중심교과교육학회, 2008
-한국의 교과서 변천사 : 근대 교과서 백년, 다시 새 세기를 넘어, 이종국, 대한교과서, 2008
-실과 교과서 개발 방
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음악에서 하나의 기본적인 단위이다. 비교적 짧은 프레이즈도 있다. 이러한 프레이즈들이 모여서 하나의 전체적인 음악적 구조가 되는 것이다. 초등학교 음악교과서에서 다루어지는 제재곡에서는 대체로 프레이즈들이 단순한 편이며, 따라
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초등학교 음악교과서 창작 국악동요 음악적 특징과 교육적 활용에 관한 연구 학위논문(석사) -박두리나- 중앙대학교 교육대학원
https://www.youtube.com/watch?v=5bRvYMlxcC4 단소로 윤종신의 ‘좋니’ 연주
https://www.youtube.com/watch?v=Vh9nONO1oxM 국악기로 ‘l
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