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초등학교, 일과 직업의 탐색 활동을 통한 바람직한 진로의식 함양, 강원도지정
○ 김재현 외(2000), 학교상담과 생활지도, 학지사
○ 김충기(1993), 진로교육과 진로상담, 건국대학교
○ 고경자(1996), 체험적 진로인식 프로그램 구안을 통한 진로
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프로그램의 미비라 할 수 있다. 따라서 비교적 진로교육의 전 영역을 체계화시킨 프로그램의 투입은 아동의 진로성숙도 향상에 많은 도움을 준 것이라 할 수 있다. 또한 초등학교에서 체계적이고 지속적인 투입은 초등학교 아동들에게 자신
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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012. 가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ.
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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
7. 박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
8. 콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
9. 김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경,
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진로와의 관계성을 파악한다면 아동들의 진로인식을 향상시키고 주변 환경에의 적응을 높이는데 도움을 줄 수 있다.
종합하여 볼 때, 다중지능을 적용한 진로교육프로그램은 초등학교 저학년 아동들로 하여금 개개인의 소질과 흥미 등 자신
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program improves high school girls' CDMSE and is effective for Career Attitude Maturity.
독서를 통한 진로집단상담 프로그램이 여고생의
진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙에 미치는 효과
배 은 경
계명대학교 교육대학원
상담심리전공
(지도교수 박 재 황)
(
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개선방향2004-'통일연구원'
탈북청소년 교육제도 현황 및 제언 2003-'김인태'
북한이탈청소년 및 귀국 청소년 문제행동 예방과 대책 연구 2003 - ‘통일연구원’ 1.정의
2.현황
3.부적응 실태
4.문제점
5.개선방안
6.개입프로그램
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학교간의 상호작용을 증진시키도록 중재자로서의 역할을 하여야 한다.
-학생에 대한 교사 및 일반 학생들의 태도를 개선시키기 위한 프로그램 마련 할 수 있다.
-개별화 학습을 통한 학업지원과 진로교육이 이루어질 수 있도록 교사와 협력하
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진로계열은 진로인식(취학 전), 진로탐색(초등학교), 진로지도(중학교), 진로준비(고등학교), 추수지도(대학, 견습생, 직업적-기술적 학생)으로 진행된다. 진로교육의 전개는 대체로 자기이해에서부터 직업세계의 이해와 경험, 진로와 학습, 의
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초등학교부터 고등학교까지 아동과 청소년들이 자신의 진로탐색활동을 오랜시간 심사숙고할 수 있는 기간을 주어야 한다고 본다. 이에 필자는 구체적인 정책방안으로 첫째, 진로탐색을 위한 교육프로그램을 개발하여 운영을 제안한다. 즉,
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