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학교 석사학위논문, 2002
12. 김미자, 논증 구조 활용을 통한 토론 능력 신장 방안,
광주교육대학교 석사학위논문, 2002
13. 진영란, 6학년 논증 텍스트에 나타난 논증도식 양상 연구,
한국교원대학교 석사학위논문, 2005
14. 김기철, 초등학생의 논
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국어과 교육과정에 학교급의 개념을 적용하기 어렵게 되어 있다. 그러나 실제로 7차 교육과정도 학교급을 기준으로 운영되고 있다. 초등학교에서는 국어 시간에 이것을 배웠는데 중학교 국어시간에는 전혀 그 부분에 대해서 선생님이 언급하
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1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ.
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1학기
ꊱ 첫째 마당 “새로운 시작을 위하여”
ꊲ 둘째 마당 “고운 꿈 아름답게”
ꊳ 셋째 마당 “배우는 즐거움”
ꊴ 넷째 마당 “오가는 정”
ꊵ 다섯째 마당 “감동의 메아리”
○ 4-2학기
ꊱ 첫째 마당
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필요한 정보를 찾아 읽으려는 태도를 가지고 있는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 후
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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시기
인물이 한 말이나 행동을 통해 성격을 찾을 수 있는가?
인물의 성격에 대하여 내 생각을 표현 할 수 있는가?
바른 자세로 친구들의 말을 듣고 발표 하는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
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시기
의견에 알맞은 이유를 알고 있는가?
자신의 의견과 그 이유를 분명하게 말하였는가?
다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본
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시기
내 생각을 까닭이 잘 드러나게 말할 수 있는가?
바른 자세와 알맞은 크기의 목소리로 말할 수 있는가?
내 생각을 말하는 활동에 적극 참여하는가?
관찰법
관찰법
관찰법
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3.
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시기
구연 활동시 자신만의 생각이나 느낌을 살려 표정, 몸짓을 나타냈는가?
인물이 한일에 대한 생각이나 느낌을 창의적인 표현을 사용하여 발표하는가?
인물이 한 일에 주의하며 듣는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업
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시기
방언과 표준어가 사용되는 상황과 장점을 이해하고 있는가?
방언과 표준어를 이용하여 이야기로 표현할 수 있는가?
이야기 만드는 활동에 즐겁게 참여하는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전
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