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초등교육에 있어서 도덕이라는 교과를‘어떻게 가르쳐야 효율적으로 가르칠 수 있을까.’라는 물음도 가지게 되었다. 종래의 전통적인 방식에서 탈피하여 멀티미디어와 같은 다양한 교수매체와 브레인스토밍과 같은 교육방법 등을 이용하
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교육적 혜택을 보장하는 동시에 최소한의 제한된 환경을 제공할 수 있는 것이다.
<참고문헌>
이소현, 장애 아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 2007
김정원, 초등학교 특수 교육의 통합유형에 대한 국제간 비교고찰
신정숙, 대영. 통합
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정6면체
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫
* 3D컴퓨터그래픽을 애니메이션화 하여 동영상 및 삼차원으로 보여줌 ■ ICT 수업 개요
■ 교과별 ICT 교안 / 수업
■ 영재심화반 수업
■ 삼차원 Tool의 적용분야
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기술, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 다양한 자료를 활용한다
학생들은 자신의 생활과 주위 사회에 관계 있는 사물에 호기심과 흥미를 느끼며, 그것에 대한 학습 의욕을 갖게 된다. 그러므로 학생의 수준에 적합한 방법으로
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에 따라 초등학교에서부터 체계적으로 쌓아 온 나름대로의 이질성을 각각 형성해 왔다.
그러나 담당자에 있어서는 개성에 따른 체제, 열린 학교, 활력 있는 현장을 목표로 하는 나름대로의 지도 방안 속에 기술교육의 기초, 기본의 커리큘럼
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교육을 위한 입문서), 집문당
7. 박하나(2009), 학습장애 학생의 특성에 대한 초등학교 교사의 인식과 교수 실태에 관한 연구, 한남대학교 교육대학원
8. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노
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학습방법이 매우 미숙한 형편이다. 그러므로 학교는 학습자가 여러 가지 형태의 정보원으로부터 정보를 수집하여 정보간의 관계를 이해하고 적용하는 학습 과정을 경험할 수 있는 교수 학습 방법을 모색해야 할 과제를 안고 있다 하겠다.
신
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교수(Classwide Peer Tutoring; CWPT)
2. 효과적인 또래교수를 위한 고려점
Ⅶ. 장애인통합교육과 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
1) 대집단교수
2) 소집단교수
3) 협동학습 집단
3. 교수방법(교수활동, 교수전략 및
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활용하는 과정에서 학생들은 자연스럽게 인출 연습을 하게 되었고, 이는 학습 내용의 장기 기억에 큰 도움이 되었다.
정보통신기술을 활용한 개인맞춤형 학습 시스템도 정보처리이론의 실제 적용 사례이다. 제주도의 한 초등학교에서 도입한
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학습을 통한 다양한 학습 경험이 이루어지도록 학교마다 특색 있는 교육 계획이 이루어져야 할 것이다. 그런데 우리 교육의 현실은 자유로이 뛰어 놀며 기본 생활 습관을 기르고, 공부하는 방법을 익혀야 할 초등학생들까지 주입식 교육과 암
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