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학교 전담인력의 질적 상항을 위한 지원이 강화되어야 할것이며 농산어촌 방과후학교 발전을 위한 지원체제 구축, 도시 저소득층을 위한 바우처 제도의 확대 등 소외계층의 교육복지 구현을 위하여 지역사회 및 기업과 연계한 예산확보가 시
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초등학교 취학 논란
5) K학년제에 대한 논란
6) 의무교육 - 무상교육
7) 유치원 교육과 보육 분리 - 통합
6. 만 5세 의무교육에 대한 찬성의견
1) 유아교육의 기회 균등 실현
2) 유아교육에 대한 투자가치의 극대화
3) 여성취업을 위한 사
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조직
4. 시간 운영
1) 방침
2) 운영의 실제
Ⅹ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효과
1. 학생의 발달적 측면에서
2. 교사의 책무성 측면에서
3. 교육의 수월성 측면에서
?. 향후 재량활동(재량활동교육과정) 관련 제언
참고문헌
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분석> 문음사
- 임미선 (2006) <아이미소 유아교육 과정 6차교육과정> 박문각
- 한임순 (2001) <최신유아교육개론> 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 교육과정의 변천사
(1) 1969년 이전의 유치원 교육과정
(2) 제1차
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수학과
(3)교사 관련
①교과서 재구성
②실제 자료 사용하기
(4)환경 관련
2)기능적 요소
(1)성격
①국어과
②수학과
(2)목표
(3)내용
(4)교수방법
(5)평가
2. 실제수업
(1)국어과
1)언어지도
2)읽기 특성 및 지도방안
①
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현대교육과정과 교육평가 -학지사, 2006
교육과정 및 교육평가 -학지사, 1997.
교육학개론 -서울고시각, 2004 1.교육평가의 의미
2.교육평가의 개념적 특성
3.교육평가의 목적
4.교육평가의 기능
5.학교에서의 교육평가의 기능
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수학의 여러 내용 영역 및 절차적 지식의 통합적인 보고라 해도 과언은 아닐 것이다. 따라서 초등학교의 교과서 재구성시 통계를 중심에 두고 활동 프로그램을 만들어 적절히 투입하는 것도 생각해 볼 가치가 충분히 있다 할 것이다.
그리고
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수학 경험을 강조하고, 사회적 경험은 교육문화적 환경을 말한다. 평형화는 앞의 모든 요인에 의한 변화를 통합하고 조절한다.
Vygotsky는 생물학적인 요인과 환경 요인으로는 특히 사회문화적인 힘이 서로 상호작용하여 발달을 일으킨다고 본
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학교의 경우 3년 동안 쓰는 교과서, 초등학교의 경우 1~2학년/3~4학년/5~6학년용 교과서가 만들어질 가능성이 크다.
4) 초등학교 학급 담임교사와 반 편성 문제
현재에는 해매다 반 편성을 새로하고 학급 담임교사가 바뀐다. 그러나 2009 개정 교육
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수업을 받는 것보다 더 기능적인 알찬 시간을 제공하고, ③ 특별히 노인들을 위해 계획된 강좌와는 반대로 비교적 저렴한 비용으로 정규 대학강좌를 제공하는 것이다. 그 동안 미국에서 참가자들에게 제공된 다양한 강좌들은 교양 정도에 역
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