|
학교에 등교하지 않음
5. 등교거부를 하는 대상자에 대한 정신분석적 이론의 적용
1) 정신분석적 이론에서 등교거부를 하게 된 이유의 분석
정신분석적 이론에서 한 인간의 행동은 그 인간이 가지고 있는 무의식에 의해서 발생한다고 본다. 현
|
|
|
정신에너지
하나의 단일한 욕구로 해석 불가능하다고 바라 봄
5. 등교거부 행동에 대한 분석
정신분석적 이론에서 모든 인간의 행동은 무의식에 의해서 결정된다고 보았다. 즉, 등교거부를 하는 아동이 단순하게 학교에서 수업시간동안 수업
|
|
|
정신분석적 이론에 대해서 살펴보면서 정신분석적 이론을 통하여 초등학생에게서 발생하고 있는 등교거부의 문제를 분석하고 이에 대한 치료책을 강구해 보았다.
◈ 참고문헌
송대영 ,최현섭 『인간행동과 사회환경』 한국방송통신대학교
|
|
|
정신건강이 등교거부 경향성에 미치는 영향, 명지대, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부 형태 및 현황
1)등교거부 형태
2) 등교거부 현황
2. 등교거부 원인
3, 등교거부에 대한 정신분석이론의 입장
1) 정신분석적 이론과 아동
2)정신분
|
|
|
학교라는 공간에 투영되어 학교라는 공간을 거부하게 된 것이다.
2) 아들러의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석
아들러의 정신분석의 핵심 개념은 바로 열등감이다. 아들러는 이러한 열등감을 극복하면서 인간은 발전한다고 보
|
|
|
학교 입학 전 자녀의 일생을 좌우할 수도 있다. 좀 더 심각한 문제가 발견된다면 선행학습의 미련 때문에 아이의 진짜 문제를 놓치는 우를 범하지 않아야 할 것이다.
<참고문헌>
정은(2010) 인간행동과 사회환경, 학지사
김수희(2007) 아동발
|
|
|
사회집단인 학교 속에 들어 있게 되면, 점차적으로 등교불안이 희석될 것이고, 시간이 흐름에 따라 점점 더 쉽게 등교거부 행동을 억제할 수 있는 것이다.
아이가 등교를 거부할 때 가장 많이 쓰이는 전략으로 행동주의 이론에서 사용하는 체
|
|
|
학교 대학원 석사학위논문
손혜영(2008)「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
이경호(2011)「고등학생 정서·행동문제 및 관련변인들이 등교거부성에 미치는 영향」조선대학교대학원 박사
|
|
|
초등학교 어린이들의 등교거부
1) 등교거부의 개념과 형태
2) 등교거부의 현황
3) 등교거부 사례
2. 정신분석적 이론
1) 프로이드
2) 에릭슨
3)
|
|
|
이론 분석」복음신학대학원대학교 대학원 석사학위논문
이경호(2011)「고등학생 정서·행동문제 및 관련변인들이 등교거부성에 미치는 영향」조선대학교대학원 박사학위논문
이남숙(2000)「강화가 초등학교 입학초기 아동의 부적응 행동에
|
|
메뉴펼치기
