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학교에서 효과 있게 할 것인가
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사회과교육으로 전환시킬 수 있는 강력한 변수로 작용하게 되고, 아울러 교과서를 비롯한 교수학습 자료 개발의 방향에도 직접적인 역할을 미치게 되었다.
참고문헌
교육인적자원부 - 초등학교 교사용 지도서 사회, 2001
교육부 - 초·중등학교
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수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
* 이종일(1996), 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등교육연구논총
* 윤길수(1999), 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교
* 장승근 외 3인(2001), 도덕
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국어교육 7172, 한국 국어교육 연구회.
박붕배(1975). “초등교육에 있어 우리말 기본학습 어휘에 관한 조사연구”, 서울교대 논문집 8.
안승덕김재윤(1975). “국민학교 국어 교과서의 어휘 조사 연구”, 청주교대 논문집 11.
이영숙(1996). “국어과
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국어과의 수업설계
1. 학습 활동 주제
2. 수업 요약
3. 관련 단원
4. 학습목표
5. 수업 준비
6. 수업 설계(45분)
1) 도입(10분)- 모둠 학습
2) 전개(30분)-전체학습, 모둠 활동
3) 정리(5분)-전체학습
7. 기대 효과
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육
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사회과 교사들의 인식에 관한 연구」부산대학교 교육대학원 논문 1. 협동학습의 개념
1) 협동학습의 개념
2) 협동·경쟁·개별 학습구조의 특징
3) 협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이점
2. 협동학습의 장점
3. 협동학습의 구조
1)
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초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 문화기술적 연구 인천교육대학교 교육대학원 논문
최용주(2004) 수학에서의 대안적 평가 경희대학교 교육대학원 논문
조승태(2000) 국어과 수행평가의 방법에 대한 연구 순천대학교 논문
월간유아, 2002
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이유 및 내용 분석
(1) 이야기 선정 이유
(2) 이야기의 내용 분석
Ⅲ. 수업 적용 및 발문
1. 수업 적용
(1) 관련 단원 : 3학년 2학기 도덕 - 1단원. 약속과 규칙
(2) 수업 계획
2. 발문 계획
(1) 학습 활동지
(2) 학습 활동지 분석
Ⅳ. 느낀 점.
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사회과 사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기르는 사회과 교수 - 학습의 과제
2. 사고력을 기르는 교수 - 학습 원리
1) 내용 차원에서 본 원리
2) 절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제
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수학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅳ. 과학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 도덕과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반적인 절차
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