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과제를 꼼꼼하게 분석하고 완성도 높게 완성합니다. 협동 학습에서 리더의 역할을 할 수 있습니다. 모든 교과의 학습 성취 수준이 매우 우수하며 자기 주도적 학습 능력이 형성되어 있어 발전이 기대됩니다. 행동특성 및 종합의견 예시문
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초등학교 교육과정의 이론적 배경
Ⅳ. 초등학교의 국민공통기본교육과정
Ⅴ. 초등학교의 재량활동교육과정
1. 재량활동의 성격 및 목표
2. 창의적 재량활동의 교육적 의의
1) 학생들의 다양한 요구, 흥미, 적성 수용
2) 학교교육에 대한
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발달, 교과발달, 행동발달상황과 특별활동, 진학 및 취업희망, 심리검사 결과, 교사의 종합의견 등을 기록하고 특히 학년말에 전교과 성적을 합산한 총점을 기준으로 석차를 적도록 되어있는 종전의 생활기록부가 학교교육을 점수위주의교육
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발달상의 개인차는 생활 연령의 차이에서 예측하기 어려운 현상으로 나타나는 경우도 있다. 실제로는 만 5세 아동이 초등학교 2학년 수준의 조숙한 발달 수준을 보이는 예외적인 경우가 있는가 하면, 만 6세 아동으로서 초등학교의 교육에 적
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학교 안으로만 사용 장소를 제한하고 CS에도 집적되지 않아야 한다.
- 학생 보건 관련 통계는 별도의 통계조사를 실시하여 얻는다.
- 학생이 졸업함과 동시에 본인에게 교부하고 학교의 모든 자료는 삭제해야 한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
현재 NEI
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