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교육 문제도 더 곪아 들어가기 전에 치료해야 한다고 생각한다.
앞으로 더 많은 것을 공부하여 미래에 한국의 초등 교사로서 아이들을 올바르게 가르치도록 노력해야겠다는 다짐을 하며 과제를 마친다.
*참고문헌*
초등의무교육에 있어서의
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초등교육은 9월 17일 모든 공립초등학교의 문을 열도록 조치함으로써 공백기를 두지 않았다. 그러나 당시의 초등교육은 의무교육의 실시계획, 모든 아동에게 우리의 교과서를 공급하기 위한 문제, 일본인들에 의한 교육방법이 아닌 민주인을
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교육개혁심의회, 전게서, p.70.
그렇다면 이런 의무교육의 모습에서 어떤 방향으로 변해야만 할까?
① 초등의무교육의 내실화를 통해 획기적인 질적 발전을 이루어야 한다.
대도시 과밀학급 및 과대학교, 2부제수업의 상존, 학교시설·설비의
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교육개혁심의회, 전게서, p.70.
그렇다면 이런 의무교육의 모습에서 어떤 방향으로 변해야만 할까?
① 초등의무교육의 내실화를 통해 획기적인 질적 발전을 이루어야 한다.
대도시 과밀학급 및 과대학교, 2부제수업의 상존, 학교시설설비의 낙
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의무교육의 모습에서 어떤 방향으로 변해야만 할까?
① 초등의무교육의 내실화를 통해 획기적인 질적 발전을 이루어야 한다.
현재의 초등학교는 비약적인 양적 성장에 비해 그것을 뒷받침하는 질적 제 조건들이 매우 낙후되어 있다. 우리가
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교육제도를 확립해 나가야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
우리나라와 다른 나라의 교육제도의 분석 (인하대학교 교육대학원 이민정, 2008)
한국전쟁 이후 교육재건을 위한 초등의무교육계획 추진전략 (교육과학기술부 한국교육개발원, 2012
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모든 학령기 아동들은 의무교육정책의 원칙에 따라 초등학교와 중학교에 반드시 입학하여야 한다. 그렇게 되면 아마 많은 지역, 특히 인구가 집중된 대도시 같은 경우 교사 1인당 학생수가 많아지게 되고 학교시설이 모자라는 것은 불을 보듯
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있지 않다. 사실 초등교육 이론가들이라 할 교육대학의 교수들은 대부분이 사범대학에서 교육받은 사람들이며, 이들이 교육대학이나 초등교육을 위한 특별한 문제의식이나 이론적인 논의로 무장되어 있는 것은 아니다. 교육대학의 교사양성
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교육행정체제의 확립, 새로운 인사제도의 확립과 정착
여덟째. 교육행정제도를 보다 민주적이고, 자율적인 방향으로 개선하고, 교육에 대한
재정적 투자를 확대해 나가야 할 것이다.
:중학교 의무교육의 확대는 교원과 학생, 시설 및 재정소
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의무교육 연장이 지연된다는 점이다. 초등의무교육 기간(6년간)을 중학교까지 포함하여 9년으로 연장하는 것은 벌써 20여 년 전부터 정부가 설정한 정책목표이다. 중학교 교육의 의무화는 현재 농어촌지역으로부터 한정적으로 실시해 오고 있
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