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때 아는 내용과 모르는 내용을 적절히 구분해서 대화한다면 즐거운 대화시간이 될거에요.
※판서계획
단원명 : 5. 앎의 즐거움
학습목표 : 아는 내용을 말할 때와 모르는 내용을 말할 때의 차이점을 설명할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평
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앎의 즐거움
2.알면 힘이 솟아요
차시(시량)
4/6(40분)
교과서쪽
말듣88-91
본시주제
아는 내용과 모르는 내용을 바탕으로 자세하게 말하기
창의적사고개발기법
상상하기
학습목표
.아는 내용이나 새로 안 내용을 바탕으로 자세하게 말할 수 있다
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때는 어떻게 읽어야 하나요?
- 다음시간에는 더 나아가기를 해볼게요.
- 자기 평가를 하도록 한다.
- 아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 읽어야 합니다.
1′
※판서계획
단원명 : 5. 앎의 즐거움
학습목표 : 아는 내용이나 겪은 일과 관련지으
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아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽어요.
5′
1′
※ 제재글을 한번 더 보면서 단어를 찾도록 유도한다.
※판서계획
단원명 : 5. 앎의 즐거움
학습목표 : 아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 정리할 수
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국어과교육평가
1. 무엇을 찾을까요
1) 단원목표
2) 평가기준
2. 상상의 나라로 떠나요
1) 대단원 목표
2) 평가기준
Ⅲ. 초등학교3학년 국어과교육평가
1. 앎의 즐거움(1)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 평가방법
4) 평가문항
5) 평가관점
6)
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때문에 도덕성 발달이론이 충분히 고려될 가치는 있지만 완전히 받아들여질 수는 없다.
그의 이론은 도덕적 발달이 도덕적 사고 수준에 의지하게 되므로 사고수준을 높이면 도덕 교육도 성공적으로 이루어질 듯하다. 그러나 아는 것과 행동
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국어과 수행평가. 박인기공저. 도서출판 삼지원
2. 초등국어과 교육. 도서출판 박이정
3. 국어과 교수학습론. 박영목. 교학사
4. 국어과 수행평가와 포트폴리오. 천경록. 교육과학사
5. 교육과정 해설서. 교육부
6. 에듀넷 - ICT 활용 교수학습과정
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국어과 영역별 선호도
2. 학력 실태
(1) 중간 학력 평가 통계
(2) 단원내용에 대한 자기평가
① 글을 읽고 어떤 내용의 글인지 말할 수 있나요?
② 글을 읽고 내용별로 글을 나누고 문단의 중심 문장 찾는 것을 잘하나요?
③ 글을 읽고 새로
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국어과 학력에 미치는 영향, 서원대학교 석사학위 논문
◈ 백영균(1999), 웹 기반 학습의 설계, 양서원
◈ 서울 초당초(2002), 초등 도덕·사회 교과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습과정안 개발
◈ 울산방기초등학교(2002), ICT 활용을 통한 사
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국어과 ICT활용 교수학습 모형 체계화 자료, 인천교육대학교
백영균·설영환(1997), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
정택희·손병길(1989), 학교교육과 컴퓨터, 서울 : 교육과학
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