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초등학교 6학년 도덕 교과서
다음 까페 http://cafe.daum.net/windymoraled I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 이론의 예시와 검증
4. 교육적
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우리나라를 자랑스러워하는 마음을 기른다.
<학습 활동> 1. 나라와 나의 관계에 대해 알아보기
2. 우리 전통과 문화의 우수성 알아보기
3. ‘터’ 노래 부르기
4. 나라 사랑 실천 계획하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평
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3&docid=295681
·http:// www.tgedu.net 1. 교수·학습 지도안
Ⅰ. 계획
1) 단원 설정의 이유
2) 단원의 개관
3) 단원의 목표
4) 단원의 내용 구조
5) 학습 계열
6) 지도상의 유의점
7) 과제분석
Ⅱ. 진단
1. 진단 검사 문
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2004), 「탱그램을 이용한 평면도형의 개념 및 성질지도에 관한 연구」, 공주교육대학교 교육대학원 석사 논문
조성실(2008), 『즐거운 수학 시간 만들기』,(주)우리교육 Ⅰ수업을 설계하면서
Ⅱ단원의 이해
1 단원
2 단원의 개관
3
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학년)』, 교육과학기술부,
2002. Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달 이론을 선택한 동기
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론의 개관
1. 피아제의 영향 2. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론 4. 콜버그의 도
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4학년 ( )
(처음 판단) (최종 판단)
찬성 측 좋은 의견 Best 5 반대 측 좋은 의견 Best 5
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
과거 나의 옳지 못했던 행동 앞으로의 나의 의지 ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지
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3. 단원의 학습목표⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅2
4. 학습목표 분석⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅2
5. 차시의 학습방침 및 유의사항
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2명, 한국인 2명 가. 단원명
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
(3) 지도요소의 이론적 배경
다. 단원의 계열
라. 단원의 구성 및 체제
마. 지도상의 유의점
바. 적용 수업 모형-실습 실
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초등국어교육학회, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육 제16집, 2000.
8. 신헌재 이재승 편저,『학습자 중심의 국어교육』, 서광학술자료사, 1994.
9. 이용주·이응백, 『국어과 교육』, 한국방송통신대학, 1983.
10. 이주호,『국어과 교육 연구
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도덕교육)의 교육개념
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육의의
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 차시별 수업원리
1. 1차시 수업(인지적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
3. 3차
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