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2학년 _____ 모둠
<수수께끼 문제>
정 답 _________ 초 등 학 교
1.단원명
7. 따뜻한 눈길로
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 성취 기준
5. 단원 학습 목표
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 지도의 유의점
8. 이론적 배
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적 삶)에 딸린 4개 문항을 모두 풉니다.
1) 인간
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것인지를 알게 된 이번 과제를 통하여 나와 남과의 관계, 나와 사회와의 상호 관계를 생각하는 소중한 기회가 된 것 같아 뿌듯하다. 1. 들어가면서
2. 이론의 개관
3. 공리주의에 대한 나의 관점
4. 경험 사례
5. 교과서 적용
6. 느낀점
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초등 학교 4학년 도덕 교과서
▶ 박해용 지음 『청소년을 위한 서양철학사』, 두리미디어 , 2002 I. 칸트의 이론
1) 칸트는 누구인가
2) 선의지
3) 정언명법
4) 목적의 왕국
5) 칸트에 대한 비판
II. 나의 사례와 분
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29권 제4호 615p~636p
이미식, 박준성(2009) .아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구. 한국초등도덕교육학회 학교폭력예방및학생의이해 기말시험온라인과제 2022년 2학기
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 학교폭력의 정책에 대해
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2001), 특별활동 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 4학년의 발달적 특성
1. 신체적 특징
2. 인지적 특징
3. 정서적 특징
Ⅲ. 초등학교 4학년의 도서관교육
Ⅳ. 초등학교 4학년의 진로교육
1. 초등학교 진로교육의 필요성
2. 초등학교 진
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초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 비언어적 의사소통
Ⅶ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 교과서활용
1. 교과서의 구성과 활용
2. 각 단원의 체제
3. CD-ROM 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
4. 녹음 테이프 활용 방법
1) 1
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2. 학년목표
Ⅱ. 단원 계획
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원 차례
Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안
1. 1차시 지도안 : 게르만 족의 이동과 유럽 세계의 성립 (1/4)
<자료1> 사회과 부도를 참고하여 유럽의 백지도를 채워보자.
<보충․심
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2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식
(예) 바른 생활 1-2. 2. 사이좋은 친구.
2. 바른 생활 대화학습모형 적용- 4시간 차시별 대화
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2. 낱말 형성의 원리 이해가 아닌 지식 암기 중심의 교과서 활동 구성의 문제
3. 예시의 부적절함과 빈곤함의 문제
4. 학습자 수준과 학습 내용의 난이도 문제
5. 학습 분량의 교육과정상 차시의 문제
6. 지도할 때 혼란을 일으키는 문제
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