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2. 언어적 기술
3. 격려하기
4. 행동적 기술
5. 시범 보이기
6. 가상 행동
7. 역설적 의도
8. 상상하기(creating images)
9. 초인종 누르기(push bitton technique)
Ⅴ. 아들러 개인심리학의 평가
1. 아들러 이론의 공헌점
2. 비판
참고문헌
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구성주의 유아교육 교수법 서울: 창지사 1.카미-드브리스 프로그램
1)카미 드브리스 프로그램의 정의
2)배경 및 역사
3)교육 목표
4)교육 내용
5)교육 방법
6)구성주의 교사의 역할
2.하이/스코프 프로그램
1)하이/스코프 프로그램
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환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
1) 대집단교수
2) 소집단교수
3) 협동학습 집단
3. 교수방법(교수활동, 교수전략 및 교수자료)의 수정
1) 교수활동
2) 교수전략
4. 교수내용의 수정
1) 1단계 : 같은 활동과 같은 교수목적, 같은 교
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환경접촉종합실태조사. 보건복지가족부.
질병관리본부. 2005년, 2008년 국민건강영양조사. 보건복지가족부 1.서론
2.건강의 개념
3.건강증진의 개념
4.국민건강증진법의 개요
5.국민건강증진종합계획 2020의 기본방향
6.국민건강증진종합
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역할
6. 제 6원칙 : 선택의 자유
7. 제 7원칙 : 참여형 민주주의 교육
8. 제 8원칙 : 지구시민교육
9. 제 9원칙 : 지구소양교육
10. 제 10원칙 : 정신성 교육
Ⅵ. 홀리스틱교육의 연관
1. 분석 직관적 사고
1) 은유(Metaphor)
2) 시각화(visualization)
2.
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법」제정 추진…2월말 기본계획 마련, http://cafe.daum.net/gepo1도시농업, 지속가능 도시 출현, 월간 환경 2008.11, 김정곤
도시생태계 유지관리를 위한 비오톱 구축방안, 오동하, 부산발전연구원, 2003.11
도시와 녹지계획, 김정곤, Environment, The monthly, 2
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환경 내에서 이루어져야 한다. 다시 말해서, 자폐아동의 언어 및 의사소통 촉진을 위한 프로그램은 단순한 언어학습으로만 그치는 것이 아니라 의사소통 능력에 있어서의 발전을 통해서 다양한 사람. 장소, 사건들에 접근하도록 함으로써 아
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1단계 - 감각운동기(0~2세)
② 2단계 - 전조작기(2~7세)
③ 3단계 - 구체적 조작기(7~11세)
④ 4단계 - 형식적 조작기(11세 이후)
3) 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
① 아동중심의 접근
② 교육자에게 주는 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사건 함의
4) 서초구 원지동 추모공원 입지선정과정에서 발생한 갈등 분석
5. 추모건립반대의 장단점
1) 지역이기주의 관점에서의 장단점
2) 갈등적 관점에서의 장단점
6. 사례에 대한 총체적 분석
III. 결론
참고자료
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접근방법을 최선의 것이라고 할 수 없다는 많은 비판을 받아 왔다. 두드러진 점은 교사의 능력과 기술에 지나치게 의존하는 것으로 학습자들로 하여금 능동적으로 학습활동에 참여하도록 하는 것이 어렵다. 다른 하나는 교수요인이 강화와
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