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역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 준비된 환경제공자로서의 역할
(3) 자유를 보장하는 역할
(4) 가치세계로의 안내자로서의 역할
(5) 집중현상으로 이끌어가는 역할
3. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적
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법에서의 세 가지 주요한 형태인 집중적인 자극(focused Stimulation), 수직적 구조화(vertical structuring), 환경중심 언어중재(milieu teaching)를 제시하였다.
1) 집중적인 자극
이 접근법에서 치료사는 조심스럽게 상호작용 문맥을 배열하여 목표로 하고
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역할
나는 영유아를 대상으로 한 책 읽어주기 활동이 가장 우선시 되어야 하지 않나 싶다. 그 이유는 보육교사 뿐만 아니라 또래 아이들도 사투리나 맞춤법에 적절하지 않은 언어를 구사할 수도 있기때문이며, 나아가 아이들의 언어발달을 획
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법과 다른 점
2)레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점
6.레지오 에밀리아 수업의 진행
7.레지오 에밀리아 접근법의 사례
8.레지오의 교사의 역할
9.레지오 에밀리아 적용이 유아의 발달영역에 미치는 효과
1)언어
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언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 영유아기 언어지도의 중요성과 교사의 역할에 대해서 작성해보았
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언어 교육의 이론과 실제 김은심, 조정숙 저 | 정민사 | 2014.11.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 학습이론, 생득이론, 상호작용이론의 내용
2. 언어발달 이론에 대한 나의 입장
3. 언어발달 촉진을 위한 활동 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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언어 발달에 관한 실증적 연구 결과(김민진, 2005 ; Holdway, 1979; Jalongo, 1992; Shickedanz, 1999; Strickland &Taylor, 1989)들은 국어 교수˙학습이 영역들 간의 분리보다는 통합적으로 이루어져야 함을 지지한다.
김민진(2005)은 이러한 유아 언어 교육 접근법
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총체적 접근법에 따른 언어교육을 받은 유아들은 결국 자신만만의 관심과 흥미있어 하는 내용을 가지고 모든 영역의 통합적인 활동으로 인해 더 능동적이고 구성적인 학습활동을 하게 된다. 또한 자신에게 의미있는 학습생활을 하게 되어 동
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역할과 중요
1. 교사 역할의 중요성
2. 다양한 측면의 교사 역할
3. 교사 역할의 어려움
4. 교사 행동의 예
Ⅴ. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
Ⅵ.적용의 실제
1. 레지오 에밀리아 접근법을 미국에서 적
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계획서를 작성하여 보았다. 아동문학을 통한 언어활동은 총체적인 언어 철학에 근거하여 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기를 총체적으로 지도 할 수 있는 총체적 언어 접근법의 대표적인 활동이다. 아동문학을 이용하여 여러 가지 학습 활동을 전
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