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접근법(각 음운, 낱글자 읽기를 먼저 가르친 후 이해력을 지도)과 의미중심접근법(총체적 언어교수법, 듣기, 말하기, 쓰기를 읽기와 함께 통합적으로 교수)을 함께 사용하거나 또는 하나를 먼저 사용하기도 한다.
읽기
① DISTAR ( Direct Instruction
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학문중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅴ. 통합 교육과정
1. 개념과 기본입장
2. 통합교육과정의 의의와 인식론적 배경
3. 교육과정 통합의 접근법
4. 장ㆍ단점
Ⅵ. 결론
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법 및 접근법에 대한 숙련도
3. 의사소통 능력
3.1 효과적인 경청 기술
3.2 비언어적 의사소통의 중요성
4. 공감 능력과 감정적 지능
4.1 가족 구성원의 감정을 이해하고 수용하는 능력
4.2 갈등 해결을 위한 공감적 접근
5. 윤리적 기준과
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법은 무엇인가?
(1) 발음중심 읽기 지도법.
(2) 언어경험적 접근법.
(3) 총체적 언어교육접근법.
(4) 균형적 읽기 지도법.
(5) 문학에 기초한 유아언어교육법.
문제 50.
글자에 관심을 갖게 하는 내용은?
(1) 주변에서 친숙한 글자를 찾아본다..
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접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교
서혁(2000) : 말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회, 박이정
송정미(1997) : 듣기 말하기 중심의 초등영어교육, 청주교육대학
이재승(1997) : 말하기·듣기 교수 학
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법 설계
4) 요구분석
5) 교재 제작
6) 교수법 활용
7) 교육과정 평가 및 개선
4. 한국어 교육과정 소개 - 과제 중심 접근법
1) 과제 중심 접근법에 의한 한국어 교육과정의 목표
2) 과제 중심 접근법에 의한 한국어 교육과정 개발 원리
3) 과
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② 학습도구로서의 프로젝트
③ 유아들의 수많은 언어
5. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
① 교사의 역할
② 페다고지스타의 역할
③ 아뜰리에스타의 역할
6. 물리적 환경
7. 레지오 에밀리아 프로젝트의 실제
8. 학급의 구성
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법(Total Physical Response)
침묵식 교수법(Silent way)
소집단 언어 학습법(Community Language Learning)
암시교수법(Suggestopedia)
자연교수법(Natural Approach)
의사소통 중심 언어교수법(Communicative Language Teaching)
총체적 언어 접근법(Whole Language Approach
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역할을 수행한다.
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 사례
<표 8>에는 수학영역 중 ‘공간 추리’ 능력을 향상시키기 위한 유아중심 소집단활동으로 ‘퀼트 만들기’가 제시되어 있다.
활동목표
대칭의 개념을 알아보고 기하학적인 디자인을
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역할을 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 최홍순, “그림이야기 읽기지도가 유아의 문해능력에 미치는 효과”, 동아대, 2005
- 정복희, “동화책 읽어주기 접근법이 유아의 문해능력과 창의성에 미치는 영향” 조선대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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